文档介绍：什么是“书法”? 什么是“书法”?按《汉语大词典》的解释,就是“文字的书写艺术”,《现代汉语词典》进一步指出是“特指用毛笔写汉字的艺术”。这是正确的,也符合多数人的已有观念。各种论著或教科书对“书法”有不同的定义,但基本意思与上述权威辞书的释义是一致的。有的定义,加上一些修饰性的限定,或意在强调书法高雅的品格和精湛的技法,维护其文人化、专业化的纯洁性,以致排斥了上古非墨迹式的汉字铭刻遗存,如甲骨、钟鼎文字,更不用说民间书迹和硬笔字。有的与此相反,将结个绳、刻个符什么的,都写人书法史,作为书法萌生的基础,证明中国书法历史之悠久,当然也不错,但说它们都是书法而不是书法艺术,又显得勉强。还有的试图抽去“汉字”这一内容,目的大概是为探索书法新观念、新形式、新技法、新效果提供打破审美载体界限的一种理论支撑。更有的认为书法在今天才进人了真正的创作阶段,言下之意过去不是刻意创作的,自然也不是书法艺术了。又有“中国书法”一说,本来大概是为了承认西方的文字书写同样可以有艺术性,欲以“中国书法”来区别于外国书法,但这样说的时候,我们就应当把中国各少数民族文字的艺术化书写包含进来。不过无论是西方文字书写还是中国少数民族文字书写,其艺术性与汉字书法是不能同日而语的。可以说,不仅不同时代人们对书法本质的理解不一,即使同是当代人,由于生活环境不同,所受教育不同,关于书法的立场与理想不同,甚至是年龄不同,对书法的认识都会有很大差异。众说纷纭,各执其辞,令读者莫衷一是。(毛笔字入门,毛笔书法教程,毛笔书法入门) 我们认为,各种出于特定立场的观点,可能永远辩不出一个统一的结论。只能说,“书法”有其狭义的解释,也有其广义的理解。上述工具书的解释,正好一个提及它的较广义的概念,另一个加上特指内容,也就成了狭义的理解,所以我们说它们都是准确的。狭义的是对书法的一种专业化、文人化的理解,它有效地保持了中国书法高雅、;狭义之外的广义书法有时似乎有点俗,有点大不敬,但它却是狭义书法的根源、胚胎或枝蔓,甚至是其赖以生存的土壤。千百年来,中国的汉字书法在社会、政治、经济、意识形态转型尤其是书写手段、文字传播载体改变甚至发生变革的境遇中顽强生存、青春常驻,。中国书法是一座大山,坚实、广大的基础和一览众山小的巅峰是相互依存的。不仅如此,我们还认为“书法”一定有其恒久不变的内核,也有一个动态的、发展并适应着环境变化的边界。。有人称它为视觉艺术,有人称它为造型艺术,也有人称它为线条艺术、平面艺术、空间艺术、时空艺术、抽象艺术等等,都有一定的理由。。我们认为。从“线条”和“时空”的角度去认识,至少是有利于我们的学****的。“线条”强调了书法的造型手段特征和对笔法的重视,“时空”则意味着把握结体、章法,以及书写节奏和笔顺。此外,书法与语言文字有密切的关系,这一联系,,通俗而普及;另一方面又带有文化和学术的色彩,更显文雅和深邃。书法既是一门纯艺术,也是一门实用艺术。书法教育,原则上应该是由接受过书法篆刻专业教育,并接受过师范教育的人来从事的。但“写字”启蒙教育或“书法”初步培训,需要的师资量很大,实际上很多时候是美术教育专业或中文(汉语言文字)教育专业毕业的教师在做。当然这两个专业的大学书法课程要求也是不一样的,为此,本教材对“书法教学法”作了简要的介绍。书法又是一门旨在提高大学生文化素养、培养审美能力的素质教育类课程,这对任何专业、任何方向的学生,都是至关重要的。它可以修身养性。不单了解了名家、佳作,更通过动手实践来体悟那种深刻的内在的书法精神。、诗词、历史方面的知识,培养审美情趣,锻炼意志和毅力,增进交往,提高心理和生理的健康水平。中国的篆刻,,所以广义的书法也包括篆刻。我们的教材虽定名为《大学书法》,但实际内容涵盖了书法与篆刻两大部分内容。所谓“篆刻”,就是雕刻印章,是一门以篆体为主的汉字设计并雕刻成为印章的艺术。说“以篆体为主”,是因为印面文字基本上是篆体,但有时也包括真、草、隶、行诸体,甚至以少数民族文字为印文,或以图形作为印面的构成部分。说“设计并雕刻成为印章”是指在特定尺幅、形状的平面内通过构思而制订方案,排布、书写特定文字,再通过凿、铸、琢或刻等制作手段,最后做成印章。即使是篆字雕刻,若施于摩崖、碑和碑额、匾额、对联等或施于其他实用器具上,也不能视为篆刻。称其“艺术”,是因为中国的篆刻与书法乃中国艺术中之孪生姐妹。篆刻的笔法、篆法和章