人教2011版小学数学三年级认 识 东 北、东 南、 西 北、西 南.doc

文档介绍：《认识东、南、西、北》教学设计一、教学内容:人教版小学数学三年级(上)第三单元“认识东南西北”,即教材P47-49。二、教学目标:1、知识目标:结合具体情境,认识东南西北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、能力目标:学生能识别平面图上的不同方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。3、情感目标:通过教学活动,体验数学与现实生活的密切联系,增强学数学、用数学的意识。三、教学重点、难点和关键由于学生年龄和知识建构的特点,我把掌握东、南、西、北、东南、西南、东北、西北这八个方向的定义,并能辨认作为本课的教学重点,把辨别东南、西南、东北、西北四个方向作为本课教学难点,关键是充分利用空间位置,引导学生认知方向、辨别位置。四、教具、学具准备:多媒体课件、学校平面图五、教学流程:(一)谈话激趣,倒入新课学生自我介绍;介绍好自己后,把你前后左右分别是谁也跟我介绍一下?;转个方向再次介绍,引出新课。教师板书:东南西北(二)提出问题,学****新知1、学生介绍辨别方向的方法让学生介绍自己所知道辨别方向的方法,如:看太阳辨别方向,用指南针辨别方向等等。2、辨别生活中的东南西北教师提问:我们站在校园里,你能辨别现在的东南西北吗?你们感觉东在哪里呢?学生猜测,并且说说学校的东面都有些什么物体?“东找到了,你们现在还可以找到哪个方向呢?”认识了东南西北,接着我让学生介绍一下自己站队时东南西北分别站着谁?随后安排一个开火车找方向的小游戏,让学生闭眼想象,睁眼判断,发挥学生的空间想象能力,培养学生的空间观念。3、辨别地图上的东南西北教师出示课本上的主题图,介绍在地图一般是按“上北下南左西右东”来设计的。然后板书:上北下南左西右东确立一个中心点:岗亭,标出东南西北。在找出东、南、西、北方有什么标志性建筑呢?换新的观察点,找相对方向的建筑?如:我们现在新华书店,那它的东面是?北面是?(三)综合应用课件出示中国地图。让学生找到自己所在城市:重庆,在看看重庆的东、南、西、北方都有些什么城市呢?(四)课堂小结请同学说说本节课的收获?还有不懂的问题吗?谁能帮帮他六、板书设计:认识东南西北乐中学校平面图上北下南左西右东――――――――――――――――――