文档介绍：:..对良好****惯培养的感悟姜艳(辽宁省大连市商业学校)〔摘要〕21世纪是一个竞争更加激烈的时代。对人才的要求不仅要具有丰富的知识、超群的能力,还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性,应德才兼备教育的地位和价值。众多国际教育专家通过20世纪百年来政治、经济、文化和教育发展的回顾和检讨,以及对21世纪教育发展的方向、培养的目标和伦理要求的展望,认为在未来的21世纪应把道德教育放在全部教育的首位。〔关键词****惯成自然;时代性;健康成长;三个一致《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”养成教育是对学生行为指导与良好****惯培养的一种教育模式。现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,从简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的****惯。”他还指出:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的****惯,帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好****惯。”“德育就是要养成良好的行为****惯,智育就是要养成良好的学********惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的****惯。”道德****惯在德育中占有非常重要的位置。只有认识而没有行为****惯是不完全的教育。过去我们的教育受“左”的影响,整天唱高调,说得多,做得少,忽视了行为****惯的培养。可以说,在相当程度上我们只进行了认知教育,其弊病就是知行脱节,搞得学生们一个个都是只练嘴上的功夫,论讲大道理,他们能讲得一套一套的,而行动完全不是那么回事。他们可以高喊“为共产主义而奋斗”。却不懂应该尊敬父母。所以,光说不练的教育不是真正的德育,起码不是完善的德育。如果我们的教育最终不能对学生的行为发生影响,那我们的教育还有什么意义呢?叶圣陶****惯成自然》一文中写道,要有观察的能力,必须真个用心去观察;要有劳动的能力,必须真个动手去劳动;要有读书的能力,必须真个把书本打开,认认真真去读;要有做好公民的能力,必须真个把公民应做的一切认认真真去做”,养成教育虽不是德育的全部,但却是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,它是德育的“质”的指标。抓紧行为****惯的培养,才能使孩子成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来,人要是各种好****惯都养成了,我们的教育目的就达到了。一、培养学生良好行为****惯应具有时代性 我们强调养成教育,并不是说抓好养成教育就万事大吉了。养成教育只是德育的一个方面,我们的教育必须是全面的。教育的结果不能只限于有一个良好的****惯就行了,更重要的是要使受教育者思想深处发生变化,以形成正确的道德价值观,进而形成正确的人生观、世界观。在现实生活中人们****惯的行为只占少数,更多的是非****惯行为。人们日常生活中除了会遇到一般的、自己熟悉的情境外,还经常会遇到很多特殊的、不熟悉的情境,采取什么行为,要靠道德意识支配,这种道德意识是不能靠简单训练产生的,要靠长期的培养和积累。所以,只重视行为****惯的训练,忽视思想教育也是不行的。养成教育具有一定的继承性,但是,随着时间的推移,它的内容和形式都在不断发生变化,因此,养成教育,必须赋予新时期的内容和要求,以适应社会发展的需要。即使是传统的****惯也要增加新的内涵,如节俭****惯培养,已不是“新三年,旧三年,缝缝补补又三年”,而应在合理消费的前提下,节约自然资源,节约能