文档介绍：《离骚》导学案编写人:审核人:学****目标:1、了解屈原的生平,领悟其爱国的实质,树立正确的人生观和世界观。2、诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。学****重点1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。2、鉴赏重要语句,感觉屈原高尚的人格美。学****难点1、对关键词语的疏通理解。2、欣赏诗中的比兴手法,了解《离骚》的语言特色。【学****过程】【学****课时】3课时第一课时教学内容:了解屈原的生平,了解楚辞与骚体诗的相关知识,课文字词梳理一、自主学****1、作家名片(见《同步学案》P29页,圈点标注出相应要点)2、背景探寻(见《同步学案》P29页,圈点标注出相应要点)3、知识链接:有关楚辞与骚体诗(见《同步学案》P29页,圈点标注出相应要点)4、品读全文,给下列词语标上字音修姱()羁()謇()谇()揽茝()诼()偭()溘()诟()椒()岌()糅()昭()弥()朕()规矩()蕙纕()侘傺()速读课文,完成下列问题1解释加点的词语太息()修姱()鞿羁()揽茝()灵修()绳墨()周容()侘傺()方圜()解释下列加点虚词的意义和用法余虽好修姱以鞿羁兮謇朝谇而夕替既替余以蕙纕兮虽九死其犹未悔驰椒丘且焉止息苟余情其信芳指出下面句中的通假字偭规矩而改错何方圜之能周兮忳郁邑余侘傺兮进不入以离尤兮芳菲菲其弥章延伫乎吾将反解释下列句中的古今异义词怨灵修之浩荡兮偭规矩而改错无独穷困乎此时也宁溘死以流亡兮找出下列句子的词类活用现象步余马于兰皋兮高余冠之岌岌兮长余佩之陆离固前圣之所厚哀民生之多艰鸷鸟之不群兮屈心而抑志兮特殊句式謇朝谇而夕替步余马于兰皋兮不吾知其亦已兮谣诼谓余以善***既替余以蕙纕兮又申之以揽茝高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离翻译下列句子(1)固时俗之工巧兮,偭规矩而改错           (2)背绳墨以追曲,竞周容以为度(3)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳(4)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩三、朗读课文。(1)骚体诗的朗读节奏:一般是三、四个节拍,随文切分。 (2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。 诵读指导《楚辞》以六、七言为主,兼及四、五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的节奏特点。以第一节为例:长太息/以/掩涕兮,——哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/鞿羁兮,——謇/朝谇/而/夕替。模仿上面所举诗句节奏,朗诵《离骚》诗章。四、分析课文的思路结构课文节选了52句,每4句为一节,共13节。试分析节选部分的结构图(1-2)政治理想:哀民生、遵规矩、施美政(3-4)(5-7)(8-9)(11-13)小结:前7节讲述的是后6节讲述的是第二课时学****内容:在字词梳理的基础上进行课文文意梳理,感知屈原这一人物形象。【问题探究】屈原一生“好修姱以鞿羁兮”,却为什么“謇朝谇而夕替”?有哪三个原因?屈原怎么对待这种不公平的待遇?(用诗句回答)屈原是什么态度?表现了他什么样的感情?纵观全诗,诗人有什么样的内在品格?用课文中的文字加以描述。4、《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象?第三课时学****内容:了解《离骚》的语言特色,分析屈原投江的行为,树立正确的人生观和价值观。一、语言特色探究课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?2、《离骚》多用比兴