文档介绍：《中小学英语教材分析与教学设计》说课PPT 英语教学设计的理论基础
外国语学院
张青
2012-3-19
一、教材分析(说教材)
本节课是《 中学英语教材分析与教学设计》教材第一章内容。在此之前学生已经学****了教育学、心理学、英语教学法、二语学****理论等课程,这为过渡到本节课的学****起着铺垫作用。本节内容是该教材的一个核心课题,位于各章节之首,为以后其它章节的学****打下基础。
二、教学目标
1. 知识目标
通过本节课的学****学生能:
叙述教学设计的内涵
了解教学设计的理论基础
了解英语教学的本质特征
了解英语教学设计的核心内涵
二、教学目标
2. 能力目标
通过本节课的学****学生能:
分析教学设计与备课之间的区别与联系(分析问题的能力)
基于英语教学的本质特征和英语教学设计的核心内涵,简要分析英语教学设计案例(分析问题的能力)
以“行为主义理论”为话题做小组报告(团队协作能力,资料搜集能力,语言表达能力)
举例说明英语教学设计的核心内涵(活用知识的能力)
二、教学目标
通过课堂讨论、小组报告等活动,帮助学生:
树立自信心,增强学****兴趣与动机
加强合作意识与竞争意识
三、教学重点、难点
1. 重点:
教学的概念
设计的概念
教学设计的内涵
教学设计的定义
教学设计的理论基础
英语教学的本质特征
英语教学设计的核心内涵
英语教学设计的定义
三、教学重点、难点
2. 难点:
设计的基本特征解析
教学设计的核心内涵解析
教学设计的理论基础阐释
教学设计与备课之间的联系与区别
四、教学策略(说教法)
坚持“以学生为主体,教师为主导”的原则,根据学生的认知发展规律和心理特点,在学生预****教材的基础上,教师予以启发引导,运用问答法、讲授法、案例分析法等方法进行教学。在采用问答法时,注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础薄弱的学生也有表现机会,培养其自信心,激发其学****热情。同时通过教学设计案例分析与课后练****启发学生从理论知识回到教学实践。
采用多媒体计算机辅助教学,创设问题情境,激发学生学****兴趣;增大授课信息量,有效扩展课时容量,提高教学效率;活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学****的喜悦,寓学于乐。
五、学****策略(说学法)
努力培养学生的自主学****能力,在讲授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会知识,更要使学生学会“学”知识。因此,在课堂教学中适当安排小组报告(presentation)、自学、小组讨论、全班讨论、练****等活动,培养学生的资料搜集能力、团队协作能力、口头表达能力、归纳总结能力、逻辑思辨能力、以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。变“讲堂”为“学堂”,变“要我学”为“我要学”,从根本上打破传统的课堂教学方法,构建一种新型的现代教育模式,使学生在轻松、愉快的环境下实现更多的信息交流,真正实现快乐学****的目的。
六、教学流程(说教学过程)
教学流程分以下两大部分(共计4学时):
第一部分:教学设计的基本内涵
第二部分:英语教学设计的基本内涵
(1)小组报告:让学生以“行为主义理论”(教学设计的理论基础之一)为话题做小组报告,通过准备过程和展示过程提高学生的团队协作能力、资料搜集能力、归纳总结能力以及语言表达能力,让学生主动参与到课堂教学活动当中,与老师和同学分享知识和经验,从而获得学****的成就感和满足感,树立自信心,强化学****兴趣和动机。