文档介绍：人美版美术三年级下册教案1、恐龙世界教学目标: 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向,初步学****如何捏制各类造型。 3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学****欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点: 独立完成一只恐龙造型。教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备: 师:范作生:水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界三、讲授新课: 1、出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学****热情。 2、恐龙生活在什么时代? 都有哪些种类? 它们是长什么模样的? 你最喜欢哪头恐龙? 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……四、课堂小结: 五、课后延伸: 课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。第二课时教学目标: 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向,初步学****如何捏制各类造型。 3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学****欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点: 独立完成一只恐龙造型。教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。四、课堂小结: 五、课后延伸: 课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。2、画中的线条设计理念: 通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学****观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标: 1、显性目标:通过本课学****了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 2、隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。教学重点: 通过对画面的分析,认识线条的表现力,学****对画家作品的分析和评述。教学难点: 学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。教学材料: 铅笔、彩色笔教学设计: 一、导入活动: 教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论: 1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么? 合作学****同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。三、尝试练****任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学****感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。3、会动的线条设计理念: 通过本课的学****帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学****活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标: 1、显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、隐性目标:引导学生在小组学****探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点: 通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学****如何运用纤小表现动感教学难点: 线的动感的表现及疏密的组织教学准备: 画纸、水彩笔,彩带等教学过程: 一、组织教学,导入新课: 问:谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的线?曲线谁能表现彩带动起来的线? 二、探究活动: 观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,