文档介绍:课题
7、相同图样排排队
课时
2—1
总课时
总第:
日期
1
教学目标
1、认识并了解图样特点及其排列规律,探究图样重复的多样性方法,设计并创作富有个性的二方连续图案,并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣,树立平面设计的初步概念和形成意识。
2、通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维,在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识,逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
3、感受二方连续的美感,提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力,进一步提高学生的创新意识和创造能力,关注并创造生活中的美。
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教学重点
通过欣赏与发现,了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律,在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。
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教学难点
1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律,体会图样的装饰美。
2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作,经多种形式的排列组合后,形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。
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教学准备
教师:绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、PPT课件等。课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。
学生:树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。
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教学过程
二次修改、旁注
一、感知与体验
(一)走进自然
同学们,我们生活在一个美丽的世界,大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力,赋予我们的生活无尽的乐趣……今天,就让我们先走进大自然,领略她的秀美和壮丽。
(二)画家的画
1. 美丽的大自然感动着你、我、他,热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她,大师们笔下的世界是这样的……
画家笔下的风景曼妙多姿,丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景;
画家笔下的植株摇曳婆娑,柯罗的河边绿树和凡•高的向日葵花仿佛正翩翩起舞;
画家笔下的生命灵动奔放,齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生;
画家笔下的生活精致多彩,一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
2. 刚才,我们一起欣赏了画家们的经典作品,这些画作再现了现实生活中的美,表达了画家的真实情感。老师这里还有一些画作,它们的表现方法与先前所看的作品略有不同,看一看,你能比较出来吗?
比一比,同样的形象左、右两边有什么不同?
(三)认识图样
1. 原来,左边的画较为写实,描绘的是物体的具体形象;右边的画较为概括,表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点:简洁、概括,装饰性强。
2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样;
这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样,这两个图样是相同的;
……这还是相同的……
它们都是相同的图样,而且排得整整齐齐。今天这节课,我们就要一起来把
“相同图样排排队”,看看其中的奥秘到底有多少。
3. 小朋友,在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神,不知你们听说过没有,她用泥土仿照自己的模样造成了人,创造了人类社会,是我们中华民族伟大的母亲。我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始,大家来看一看,一块泥土经女娲被造成了生动的人形,赋予了生命,而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢?
4. 片子看完了,你们发现其中的相同图样了吗?这些图样是由谁组成的?他们是怎样排队的?排成的队形好看吗?队形的魔力在哪里?围绕这些问题大家互相交流一下。
(四)古品赏析
1. 小朋友们,这些人形的图样之间按照一定的规律排列,形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
2. 说到美,老师给大家展示几件漂亮的古代器具。
(1)陶器——
舞蹈纹彩陶盆:内壁以欢歌踏舞的人形相连而成;
鱼纹彩陶盆:外壁以连续的鱼形环绕而成;
还有更多的中外陶器:有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵;
(2)饰品——
这是几款古时候人的项链,他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复,组合在一起做成项链,借以装扮自己;
还有这些织锦,上面整齐排列着纵横交错的图案;
(3)其他——
随着科学与技术的进步与发展,先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样;这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。
3. 思考:这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点?
结论:这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰!
(五)概念感知
像这样,由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列,伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”,也称“带状图案”。