文档介绍：家长的误区:对付孩子学习的五种传统“对策”文:郑委     期末又来了,家长们都关注孩子的考试和成绩了,很多家长找我咨询,我把我做著《爱学习、会学习、能学习》中的相关文章给大家贴在博客里。   孩子学习出了问题,家长们从来不把孩子学习不好的责任归咎到自己身上,反而想出更多的对策对待孩子!以下是家长最常用的五种对策:     第一种对策“延长学习时间”——求助于时间:这种对策,小学生的家长用得很多。他们觉得孩子学习有问题了,就应该花更多的时间去补课,多做些练习题,孩子在完成学校布置的任务和作业后,不让孩子参加其它类型的活动,而是把孩子关在家里,家长陪伴,盯着孩子,额外让孩子做更多家长买来的各种辅导材料和辅导卷子,加强孩子学习。这样的方法往往事与愿违,更有甚者,造成亲子关系的紧张,孩子敌视家长,很多家长发现“延长学习时间”这样的对策从根本上不能改变孩子的学习现状,提高孩子的学习成绩;     第二种对策“找老师开小灶”——求助于老师:求助于老师是我们家长最容易想到的方法,因为孩子的施教者是老师,老师也是最了解自己孩子学习状况的人,“如果老师能够给孩子开小灶的话,孩子的成绩一定能迅速提高”是很多家长的“认为”,有些家长把孩子送到老师搞得辅导班上、有些家长把孩子托管到老师家里、还有些家长联合其他家长让老师给孩子们集体辅导…家长特别像剃头的挑子“一头热”,但孩子好像一直没有“热度”,时间一长,很多家长发现“找老师开小灶”这样的对策从根本上不能改变孩子的学习现状,提高孩子的学习成绩;    第三种对策“多方面请家教”——求助于家教:这种对策,小学高年级,尤其是初中以后的孩子家长用的最多,一方面是随着知识难度的加深,很多家长没有能力辅导孩子的知识学习,另一方面,科目多了,很多孩子就会出现比较弱项的科目,有针对性按照科目补课的最好方法是请家教。以前的家教都是把大学生或者老师请到家里来,大学生教学经验少,老师不允许带家教等现实问题,使得现在的家教形式已经变为有专业的机构开展,就好像是家老师和家长的中介一样,美其名曰“一对一”辅导,收费非常高。一对一个性化辅导好像一夜之间遍布中国的大街小巷,成为很多家庭帮助孩子学习成绩提高的重要途径。但是,很多孩子采用了家长这样的对策,最终也没有解决孩子学习成绩的问题,家长发现“多方面请家教”这样的对策从根本上不能改变孩子的学习现状,提高孩子的学习成绩;     第四种对策“报各种辅导班”——求助于辅导:社会上各种类型的学习辅导班非常多,数学、物理、化学、作文……这些辅导班能够从根本上提高孩子学习成绩吗?我常常和家长们说:“辅导班在一定程度上可以帮助孩子解决学习中知识储备的问题,但从根本上是不能解决孩子的学习问题的,因为大部分的辅导班都是以知识传授为主,而绝大部分孩子学习出问题,并不一定是知识储备出了问题,即使是知识储备不够的孩子,他们知识的欠缺的原因可能也不在获取知识本身”,我曾经考察过非常多的培训机构,其实,绝大部分孩子的成绩都是没有退步而已,学习成绩突飞猛进的孩子相对辅导班所有孩子来说,比例还是微乎其微的。很多家长把孩子送进辅导班,潜意识是寻求个人的解脱和心理的平衡:“反正有人管,总比我管得强,我也没什么好办法了,报辅导班总比呆在家里强”。家长们,国家投入这么多搞公办学校,如果报辅导班就能提高学习成绩的话,那还要学校做什么?家长要