文档介绍：重庆医学年第卷第期
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林国珍,
.中国医药导报,,:. —
刘岩,.,,:.
.心理发展与教育,,:. 戴育红,蔡达昌,陈汉祯,
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: 庆:西南师范大学教育科学研究所,.
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. 收稿日期:—收稿日期:—
· 医学教育·
临床医学专科学生人文学科的培养途径
张绍翼,蒋莉
重庆医药高等专科学校基础部
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中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:——
随着我国新一轮卫生体制改革的深化和发展,各个社区医文精神的理解以及人文知识在医学中的渗透与应用,还停留在
疗服务机构的建立完善和发展,医药类高职专科毕业的学生越感性认识的浅表层次上。显然,培养医学生的人文精神是人文
来越多地走向基层,面向社区卫生服务机构就业。学生不仅要素质教育的最终目的,但是仅凭开设几门人文课程是远远不
掌握足够的医学知识和实际操作能力,还要掌握必要的人文社够的。
科的知识,特别是基层的医务工作者,他们主要面对的是大量. 课堂外主要有以下途径:营建良好的校园人文环
的常见病、多发病的处置,他们的工作集医疗、预防、保健、康境。设计学校校训、校徽、校歌、校旗,给学生准确解释校训、校
复、教育、计划生育六位为一体。工作量的繁重、工作的粗糙徽、校旗的含义,加强对校风、教风、学风的宣传和内涵阐释,在
性、责任心的缺失、与患者的沟通和交流的不够通畅等等,这导校园内广场、庭廊、教学区等处镶贴名人画像、名言警句、故事
致医患纠纷的发生率呈上升趋势。有学者曾说,现在年轻的门格言,悬挂标语口号,布置文化长廊等,培养学生爱校如家的精
诊医师的误诊率高达~ ,对有的疾病的误诊率甚至神,使学生充分感受医学学府的高雅和圣洁,激发学生学习的
高达。对于这个说法,至少说明目前的年轻医师误诊率积极性和不断探索的主动性。开展各种形式的社团活动,
远远偏高于的左右。误诊率的高低与医生的技如书法诗歌、绘画演唱赛等。组织具有人文精神的社会
术、责任心、经验、疾病本身的发展情况、患者的切身利益等等实践活动。
因素有关。而医疗专科人才的人文学科知识的匮乏,这也是其医学专科教育的主要特征
中重要的因素,同时也是目前我国大量培养社区医疗人才的众在大力发展高职高专教育的形势下,医学专科教育与本科
多专科学校迫切需要解决的问题。层次以上的医学教育相比,有着自身的主要特征。
年月,全国医学教育工作会议上,全国人大常委会. 培养目标具有特征性医学专科教育属于高等职业教育
副委员长韩启德强调医学教育要注重培养学生的科学素质和范围,因而具有高职教育的“职业”特性。这种特性决定了它与
人文素质。对医学生加强人文教育成为医学教育界的共识,也普通高等教育的不同,意味着医学专科教育必须以“就业为导
成为每一个医学教育工作者的责任。近年来,许多医学院校在向”,注重学生的专业技能、职业素质、职业能力的培养,强调根
开展医学生人文教育方面作了很多有益的尝试和探索,然而, 据生产实际需要、针对不同的