文档介绍：中班教学心得光是道歉是不够的孩子们高高兴兴的玩着游戏,这时传来一个孩子的哭声,我赶紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了?”“老师,黄毅豪他打我。”“没关系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑开的黄毅豪,黄毅豪你有没有欺负其他小朋友啊,赶快去跟他道歉。黄毅豪笑嘻嘻的说;“对不起。”郑杰哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小朋友过来告状,我再一次找到他,你怎么又打人了,赶快去跟他道歉。问题似乎解决了,但之后我经常能听到有小朋友来报告。这件事引发了我的思考:孩子矛盾之后,一句对不起,真的有用吗?从黄毅豪的表现看,似乎没用。他一边满不在乎的说着对不起,一边犯同样的错误。我们教会孩子说对不起,却没让他们理解为什么要说,该怎样避免同样的错误。当孩子发生矛盾时应让他产生愧疚感,让他多想想事情发生后的后果。慢慢学会自律,减少侵犯他人行为的发生正确面对家长的疑问晨间接待时,侟赜的家长吧孩子送进教室后,看着我一副欲言又止的样子,我走上前问她:“有什么事?”“噢,没什么”他妈妈说,“就是侟赜昨晚回来说,老师不怎么喜欢他总不叫他回答问题,我也不知道什么情况。”我听了,一愣!仔细想想,应该是昨天上课时我提出问题,每次他都有举手,开始是我还提问他,后来我把回答问题的机会给了别的小朋友。于是我连忙跟他妈妈解释侟赜是个很聪明的小孩子,我们怎么会不喜欢他呢?他语言表达能力很强、思维也很活跃,上课很积极。我们经常提问他,但不能老提问他,要给那些语言表达能力不是很强的孩子一些机会,你说是不是?侟赜妈妈听了连连点头说:“原来是这样,我还以为侟赜做错什么呢?......是,应该是这样。”这件事后,我想作为老师,我们的心对每个孩子都是公平的,但经常有家长说:“多锻炼锻炼我们的孩子、上课多提问提问她们”等。对家长的要求我们尽量满足,但有些事只听孩子是不行的,需要我们适当的给家长解释,打消家长对我们的误会。所以说正确面对家长的疑问,解释是很有必要的大班的孩子很吵? 眼前的孩子都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,孩子嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。上课前,我总是狮子半大吼一声,他们才静下来。每天都是如此,谭老师就跟我商量:“说孩子们太吵了,每天用各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下了。上课总是要做小动作,该怎么办? 我陷入了思考??平时说实话我不是很凶,可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿,来满足他们的求知欲望或运动欲望。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流,或小范围地活动。休息的时候让他们做做他们自己的事,画画图画,看看书之类,可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我把事情先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办? 我从网上找到一些方法:1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师,,整顿好纪律,马上讲课。 2、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情,所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵,来约束某个别幼儿的自由散漫,也是有一定效果的。 3、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。写了很多,看看好象都有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。犯错后推卸责任我们班有个孩子,小伙子长得很帅,也很聪明,但就是自制力较差,经常犯错误,这还不打紧,关键是犯错误后经常推卸责任,把错误归结到别人的身上。像有一次他跟别的小朋友玩耍时,把同伴给打了,当我问他为什么打架时,他却说没有打人,再问他,他却告诉我说是别人先打的他,很明显,他说谎了。还有一次从别人那里拿了橡皮,被我看到了,愣说这个东西是他自己的,是从自己家里拿来装到书包里的,可东西上面明明是另一个小朋友的。对于孩子不肯承认错误还推卸责任的这种行为,在跟家长沟通后,决定采取严加制止的方法。又有一次他跟其他人发生矛盾时,我在问清了事情的来龙去脉后,直截了当的指出了他的错误,并严肃的对他进行批评教育,但没有当中揭发,批评,而是单独跟孩子谈话,为的是尊重孩子的自尊心,我先指出了他的错误行为,给他讲解了说谎的危害,讲明老师要给他一次机会,不会惩罚他,更不会告诉别人,但是下不为例。并且给他一个鼓励,相信他以后一定不会再犯。命令的口气现在的孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相