文档介绍：《卫星运行时间》教学设计教学内容:北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》(三位数乘两位数的乘法)。教学目标:1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,掌握估算的策略和方法,并逐步养成估算的****惯。2、使学生能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。教学重点:三位数乘两位数的笔算方法,数位对齐和进位问题。教学难点:因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。教学过程设计:一、创设情境,提示课题师:同学们(今年6月11日,航天事业工作者为伟大祖国献上了一份特殊的礼物——神州10号。她的发射标志着我国的航天事业又向前迈进了一大步。)师:我国的航天事业一直走在世界的前列。早在1970年4月24日,我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号,中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了,想为我国的航天事业做贡献吗?那么今天,我们就一起来学****有关卫星运行时间的知识。(板书:卫星运行时间)【设计意图】通过最近发生的实事导入新课,激发学生的学****兴趣,同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。二、探索交流,获取新知 1. 情境引入,提出问题张老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据:东方红1号绕地球一圈需要114分钟。(板书)那么,老师有一个问题:绕地球5圈需要多长时间呢?学生:114×5你会计算吗?在自己的练****本上算一算。找学生板演看来大家都没有忘记以前学****的知识,真不错!那么张老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士,你敢于接收老师的挑战吗?2,列式卫星绕地球21圈需要多长时间?(板书)谁会列算式?114×21=3. 估算你能估计一下这个算式的积大概是多少吗?当航天小勇士,光知道近似值可不行,我们的航天事业中需要非常精确的数据,请你拿出自己的练****本,试着算一下114×21的精确结果是多少?【设计意图】使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,掌握估算的策略和方法,并逐步养成估算的****惯。复****乘法的意义,为后来讲明算理打下基础。,4,自主探索算法学生可能出现的算法有:,①、先算20圈:114×20=2280(分)再算1圈:114×1=114(分)加在一起:2280+114=2394(分)②、114×21=114×7×3=798×3=2394(分)③,竖式计算生3:    1 1 4       ×   2 1                   ————1 1 4                2 2 8               ————2 3 9 4  对于第三种算法,可能有的学生格式会出现错误,针对错误逐一进行分析【设计意图】根据学生的已有知识,部分学生能够想到用竖式的方法进行计算,培养学生的自主探索及合作交流能力。④、优化算法这么多的算法都能得到精确结果,你最喜欢用哪种算法呢?那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。首先,在书写的时候和以前学****的一样,数位对齐。先算1×114=114,实际上算的是什么?(卫星绕地球1圈所用的时间)然后2再与114相乘,实际上算的是什么?(卫星绕地球20圈所用的时间,这里的“2”表示“2”个十,“2”乘“114”得到“288”个十,所以末尾的“8”写在十位上,表示卫星绕地球20圈所用的时间是2280分钟)最后把两次计算的结果加起来就