文档介绍：2019年河北省“英才计划”实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》有关要求,切实促进高校优质科技教育资源开发开放,建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效方式和机制,河北省科协、教育厅继续开展中学生科技创新后备人才培养计划(简称为“英才计划”)工作。具体方案如下:一、目的意义选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学,通过著名科学家、高校学科带头人和专家教授指导科学研究、学术研讨和科研实践等活动,使中学生感受名师魅力,体验科研过程,激发科学兴趣,提高创新能力,树立科学志向,进而发现一批具有学科特长、创新潜质和科学志向的优秀中学生,为“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量,并以此促进中学教育与高校教育相衔接,建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式,为河北省青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。二、工作范围(一)参与城市(共3个)石家庄市、保定市、秦皇岛市。(二)参与高校(共3所)河北师范大学、河北大学、东北大学秦皇岛分校。(三)参与学科(共5个)数学、物理、化学、生物、计算机。(四)参与中学(5所)石家庄市第一中学、石家庄市第二中学、石家庄外国语学校、保定市第二中学、秦皇岛市第一中学。三、导师推荐与学生遴选(一)导师推荐参与高校根据“英才计划”实施方案推荐导师人选,经省级管理办公室审定后,正式成为河北省“英才计划”导师,并授予主办单位制作的导师聘书。导师原则上为院士、长江学者特聘专家、千人计划入选者、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师、教育部新世纪人才计划入选者、河北省新世纪“三三三人才工程”入选者、河北省“百人计划”入选者、省部级教学名师、燕赵学者、省级以上科学技术成果奖获得者或有较大学术影响力的省级拔尖人才。导师应对“英才计划”工作有一定了解,对学生培养工作具有较强的责任心与耐心,热心青少年科技教育工作。每位导师可组织2-5人培养团队,培养团队由具有博士学位或者副高以上青年教师组成。导师正式加入后,需登录“英才计划”网络工作平台(),录入或更新个人及培养团队信息。(二)学生遴选省级管理办公室联合参与高校及参与中学向中学生广泛开展宣传动员工作。参与中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一年级学生参加申报,学生相应学科成绩至少应在年级前10%,或者综合成绩年级前15%。学生选拔中注意宣传引导,重点发现对科技创新、科学探索有兴趣的学生,优先推荐综合素质好、有科技创新特长的学生。在参与中学选拔推荐的基础上,省级管理办公室和参与高校联合组织面试,:1。面试前,省级管理办公室和高校可根据情况自行组织笔试。笔试内容可以选择全国管理办公室提供的数学、化学、生物学科潜质测评试题,也可以由高校自行出题。最终入选学生名单将进行公示,并报全国管理办公室备案。四、学生培养与评价(一)培养周期培养周期原则上为一年(2019年1月-2019年12月)。(二)。导师应从中学生的兴趣和特点出发,遵循因材施教原则,制定切实可行的培养方案,使学生实质参与科学研究,锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力,为激发学生对基础学科的兴趣创造条件。。“英才计划”导师以著名科学家为主,注重发挥著名科学家在精神熏陶、学术引领和人格养成中的重要作用。导师及培养团队应着眼于为国家培养未来拔尖科技创新人才,严格要求,精心培养,引导学生树立远大的科学志向。(三)“英才计划”导师应对计划的目的和意义有正确认识,摒弃功利因素,完全从中学生的兴趣爱好出发,遵循因材施教原则,制定切实可行的培养方案和培养目标,使学生实质参与了解科学研究,帮助学生在兴趣中自主发现问题、自主解决问题。导师应探索中学生科技创新人才培养的方式方法,可以采取指定阅读书目、参观实验室、参加学术讨论、听取学术报告、指导课题研究等方式培养学生,对于兴趣爱好或科研项目属于交叉学科或边缘学科的学生可以推荐高校内部不同学科导师、不同实验室或校际间的合作共同培养。每名导师及培养团队培养学生不超过5人,应保证必要的时间和精力投入,对学生进行当面指导,并做好登记和资料留存。导师及培养团队应加强与中学教师的联系,可视情况聘任中学指导教师为副导师,协助导师督促学生积极参与培养。培养应充分利用现代信息化手段,增进联系交流。、相关培训班、大师报告会、夏(冬)令营、科技论坛、参观研学等多种学科交流活动。通过让项目参与学生与优秀青少年、科学家进行交流,到著名高等学府、科研机构、文化教育基地参观研学等综合实践活动,了解国内外科学历史文化,提高对世界科学前沿科学发展的认识,开阔