文档介绍：建设数控基地 培育新型人才数控技术教研究室标准数控培训基地数控培训基地规划标准数控培训基地一、国内数控发展形式分析随着我国进一步的对外开放,工业生产的快速发展,我国正成为世界性的制造、加工中心。生产企业只有通过高新技术的广泛应用,才能在激烈的市场竞争中取胜,然而培养具备高素质的实用型人才却是企业取胜的关键.。人才培养的成功与否,首先取决于建立制定合理的人才培养方案,力图打破传统的培养模式,借鉴成功经验,结合具体的国情和培养目标,积极探索人才培养的新模式。为了实现现代机械制造类专业的培养目标,强调实践教学环节,建立相对独立的实践教学体系,必须建有学生实验、实训、实****并结合企业生产、研发的实践教学基地作保障。因此,如何改善和提高数控技术课程的实践环境,合理应用学校的有限资金,做到使学生学有所练,学用结合,保证人才培养的质量,真正实现数控培养高素质、普及化教育,是大多数职业技术学校的当务之急。二、职业学校目前数控实践教学现状及不足数控技术课程是一门实践性很强的课程,要想达到理想的教学和实践效果就相应要具备良好的实践环境,在此正确观念的引导下,许多学校都比较重视数控实践教学,也相继加大了对实践教学的投入,建立了相应的数控实验室或实验中心。对我国数控人才的培养做了很大的努力,也起到一定的效果。但由于师资、生源、办学模式、教学条件及实验设备的限制,早期的数控实验中心和实验环境都很难满足和适应现代数控教学飞速发展的要求,其不足主要体现在以下几个方面:职业教育的基础薄弱统筹乏力,投入不足,各地发展不平衡,资源难以充分利用,办学效益低;就业准入制度和职业资格制度没有得到很好落实,职业资格证书与职业学校学历证书之间的衔接不够;招生困难(特别是中心城市),数控技术宣传力度不足。师资力量及教学模式落后由于数控教学没有统一的教材、实验指导,以及没有很好的经验可借鉴,学校在办学模式、课程设置、教学内容和教学方法上各自为政,还不能适应劳动力市场变化的需要;由于数控教师大部分来自于机械类其它专业老师,有一定的教学及自学数控技术或短期数控培养的基础,但没有很系统组织、计划的学****对生产服务一线的经营管理、劳动组织、技术工艺了解还不足,专业技能和实践教学能力有待提高。数控实验室建设不规范学校目前数控实验室教学设备主要体现在以下几个方面:1、模拟编程器:数控模拟机在手动编程上有其优越性,也可进行仿真检测所生成的***轨迹,学生操作简单、方便、快捷,但其兼容性和实际操控生产型用机不太理想,由于实践范围小,所以还不能达到对学生实际操作的锻炼,和各自提高学生的实际动手能力。2、数控系统的限制:一些学校使用的数控车铣床,因采用自行研发的数控系统,学生在操作模拟加工工件方面比较简单、放心,同时设备价格也较经济。但其数控系统与目前社会生产企业所使用设备的数控系统不一致,且兼容性不强,不能达到学生“所学、所用”的目的,对学生今后在掌握和操作社会上较普及的数控设备有一定的难度。