文档介绍：作文,半期总结四年级语文下册半期总结回顾半期语文教学工作,有得有失,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了下半学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上半学期的语文教学总结如下: 实施新的教法,提高教学的实效性这学期开学初我们四年级组在学校的安排及梁娜老师的带领下重新对课前预习进行了整改。把课前预习精准的分为了七个板块这样不仅减少了学生的作业量,也让学生对每篇课文有目的进行预习,预习的目的是提高学习语文的综合能力;让学生的学习自主性更高;为课堂活动中语文综合能力的提升做好充分准备。 1、学生拿到一篇课文,我们首先要求学生动嘴读,一边读一边将有关内容进行旁注,主要有以下七个方面: 课题:针对课文题目进行提问,提问的方法可以根据书上6页和12页的金钥匙,然后将问题旁注在课题旁。还要推测课文围绕课题会写那些内容,也要求学生在草稿纸上进行旁注。课文:让学生带着问题自己大声读课文至少三遍,并标自然段序号。(3)字:找音难字多读几遍,在课文后的旁注生字的偏旁、大写字母、组词等,将难字易错的地方用自己熟悉的符号标注,提醒自己不要写错。词:熟读课文中的生字词,用颜色淡的水彩笔进行勾画,将遇到的不理解的词语意思进行旁注。句:读3-4遍课文中的重点句子、自己喜欢的句子。(6)段:思考课文中每一个自然段写了什么,用铅笔选一个重点段在断尾写下意思。(7)课文:以上几步完成后,在熟读课文思考:你得到了什么? (ppt展示学生书上的预习) 2、在学生对课文进行充分阅读的基础上,要求学生将预习落实在笔头上, 主要有以下六个方面: (1)生字在生字这一板块中我们要求学生抄两遍课文“我会认”中的生字组两个词,写两个拼音及拼音的大写和偏旁。后写生字的形近字组词。因为识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我们年级组坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教识字方法,鼓励他们用自己喜爱的方式去识字,课前的生字预习:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。(2)词语词汇的认识和积累在小学语文教学中有着十分重要的作用,可以说,没有词语的认识和积累,语文教学根本无从谈起。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,正是因为在小学六年的学习和积累,使受教育者在词汇的认识、理解和扩大方面打下了一定的基础,是他们的进一步学习有了一个好的开端。所以我们要求学生抄写日积月累中每篇课文的重点词,有能力的可以补充课文中的其他好词。(3)造句我们要求学生在抄写过的词语选择造句,我们知道造句是在分析并理解词义的基础上加以说明,所以说造句不但加深学生对词语的理解,还能锻炼学生的口语能力。(4)佳句要求学生先摘抄日积月累中课