文档介绍：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值﹃思想道德修养与法律基础﹄ 高校思想政治理论课安徽财经大学政治学院思政教研室制目录第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境本章小结引言伟大的文学家鲁迅先生。鲜为人知的是,鲁迅鲁迅一生的辉煌岁月是从37岁开始的,从37岁到他55岁去世的18年是他一生大放异彩的阶段。37岁前他在干什么呢?原来他目睹了辛亥革命的失败,革命党的迅速腐化瓦解,心情苦闷,对国家的前途感到绝望,所以渐渐地消极颓丧下去了,在收集古董和抄写碑帖中无聊地打发日子。37岁那年,鲁迅在他的朋友钱玄同的劝说下才实现了人生态度由消极到积极的转变,创作了大量小说、杂文和诗歌,成为伟大的文学家、思想家、革命家。一、世界观与人生观世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本思考。人生观是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。两者关系:世界观决定人生观,人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。【链接】第一节树立正确的人生观教学内容(1)马克思主义产生前关于人的本质的学说:在我国思想史上:告子——性无恶无善论,把人性归结为人的本能。孟子——性善论,人具有仁义礼智信等伦理观念。荀子——性恶论,人性是先天而来的。在西方思想史上:亚里斯多德——人是政治动物。霍布斯——人的本性是自我保存,趋善避恶。黑格尔——人是绝对精神的外化。第一节树立正确的人生观教学内容§科学认识“人的本质”(2)马克思关于人的本质的科学含义:含义:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”特征:人的本质是现实的、具体的;人的本质是由社会关系决定的;一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一;人的本质随着历史的发展而发展。第一节树立正确的人生观教学内容§科学认识“人的本质”教学内容第一节树立正确的人生观二、追求高尚的人生目的人生需要目的确立目的是产生意义的前提,无目的也就无意义,无目的的人生也就是无意义的人生。意义不过是在目的确立、追求和实现过程中的感觉和体验。比如,目的确立过程中所产生的生命的方向感和依归感,目的追求过程中所产生的生活的充实感和期待感,目的实现后所产生的满足感、兴奋感和成就感等,都是人生意义的具体表现。离开这些,人生意义就成为不可捉摸、不可理解的抽象之物。费尔巴哈:人生最大的不幸就是漫无目的。尼采:一个人知道自己为了什么而活,他就能够忍受任何一种生活。第一节树立正确的人生观教学内容二、追求高尚的人生目的人生目的是人生观的核心人生目的决定走什么样的人生道路人生目的决定持什么样的人生态度人生目的决定选择什么样的人生价值标准第一节树立正确的人生观教学内容二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度【链接】第一节树立正确的人生观教学内容在中国历史上,积极进取和知足常乐是我们民族基本的人生态度。“天行健,君子以自强不息”始终是中华民族的传统,代代传承,历久弥新。由此我国现代著名哲学家张岱年先生把“刚健有为”视为中国文化的基本精神。