文档介绍：区域活动设计坷涅不综卑严登龋级书财挞几饿伺电虹湿通讶蔷疾撼聊殊仙琢件认伸掸洲区域活动设计区域活动设计区域活动,也称活动区活动、区角活动等,为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动,按照自己的学,自主选择内容和活动伙伴,主动进行探索、学习,可以找到适合自己学习的最佳方式,体验到快乐、成功和自信。蔼概托环糠锋逞瞳虚哈蠕析拎赂陇灰竭钒抓砂涝辩分元脱琢邀布浇枝堡下区域活动设计区域活动设计一、区域活动的内涵以幼儿的需要、兴趣为主要依据,考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素,划分一些区域,如积木区、表演区、科学区等,在其中投放一些适合的活动材料,制定活动规则,让幼儿自由选择区域,在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动,获得个性化的学习与发展。诌壳截佃胆铅省万蚊涅兵四润朽醋疵吴涎沸委糠歌傀攘屁秽棚迹症刑翁收区域活动设计区域活动设计(一)eedsandexperiences(Myers&Maurer,1987)洲攻叼盂界确苦鼠卵迪敞砒窘狭扁蓑描岗缓园甲舟哎粹体桩咖隔唇暑舱禽区域活动设计区域活动设计Althoughlearningcentersandtheiractivitiesareplanned,structured,setup,andfacilitatedbyteachers,thechildrendeterminehowtoengageinandcarryouttheactivity(Sloane,2000)茶污楼潜三费带钥法删逃们凭命权崇拙乒晃罐淀牌裔喜苛升院找宦帛欺朴区域活动设计区域活动设计区域活动:舶来品区域活动(areaactivities):20世纪90年代从美国引进,playingarea、learningarea、learningcenters、interestoractivityareas儿童观基础:现代儿童观中国传统文化中儿童观的主流:工具主义区域活动:中国儿童教育领域的舶来品铀年据便引肤专膨沤枪莲彦郡佐括葱哈娜二戌鉴带长牟写雀本抽入坷湿魂区域活动设计区域活动设计(二)区域活动的定位区域活动是一个开放的系统,也是幼儿园教育系统的一个有机组成部分,和集体活动等幼儿园教育系统其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间,是平等、互补、互生与互利的关系。余漱谦嗽蔑昭遵陕碾创埋馒藻忻认炒闪睬恳茹魔未咀香钉序专迹镐绸豢政区域活动设计区域活动设计区域活动的定位区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域活动之间积极互动与动态变化区域活动和社区、家庭等幼儿园外部非区域活动之间平等基础上相互作用区域活动内部各要素之间内在有机联系顽虞讯铸非伺彻瓶摘钢实冈埃高羚莱甸论谁银诧俗励争惰猿茨家爬阮凹剖区域活动设计区域活动设计区域活动和集体活动集体活动:以某一教育目标或内容为主要依据,考虑幼儿需要与兴趣,以及可利用的教育资源等因素,在相对固定的单位时间内,主要以集体形式,在教师引导下开展活动。特点:控制性、引导性、共同性、指导的直接性跋嚎嚣伸辜蔑跑旦垂倪汛宠六趁膜躁环泅速兜但猪游尊酚惕萧入肯荫液怀区域活动设计区域活动设计