文档介绍：《韦德的心愿》教学反思初看课文,课文如此简单,学生一看就会明白,主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋,在知道他的用意后,令老师和全班同学深受感动的事。又是一个关于爱心的感人故事,觉得三、四年级的孩子学习起来会更有劲、更投入。那么,面对六年级的孩子,到底该教什么呢?心里犯难!再细读课文,发现本课的写作很有特色:大量采用了对比的写作方法,借韦德小小的心愿来赞扬其美好的品质,突出了韦德善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的高尚品质。静下心来细细琢磨,文中的对比描写很有意思,包括韦德与同学不同心愿的对比,韦德和同学之间不同表现的对比,韦德自己前后表现的对比,以及同学们前后态度的对比,而且抓住这些句子中的关键词,很容易就让孩子们走进文本,走进文中的故事中,能很好的帮助孩子们理解课文,同时,还会让孩子们学习到作者的写作方法。所以,在本课的教学中,我让孩子们回忆韦德和同学们不同的心愿,以“韦德和同学们的心愿有什么不同?”引导孩子们发现本课写作上的特色——大量采用对比描写,让孩子们找到文中运用了对比描写的地方,理清了文章的顺序和层次,再让孩子们自主学习,细细品读这些对比描写,让孩子们从对比描写的重点词句、段落中去感悟了韦德纯洁、善良的品质。在这样的对比阅读中,不仅凸显了韦德纯洁、善良的美好心灵,也很好地帮助孩子们掌握对比这种写作方法。本想在课堂上设计一个对比描写的练习,但没想到合适的内容,又怕时间不够,所以放弃这个想法。上完这节课后,感觉孩子们对课文的内容、结构、写作特色的掌握较好,很好地落实了语文工具性这一目标,但学生与课文的情感共鸣还未达到最**,也就是在情感的体会上感觉还不够。反思自己的教学,可能对课文情感的体会稍稍有些忽视,如果再适当地创设一下过圣诞节的欢乐情景,再让孩子们多多了解一下韦德贫困的家境,相信这篇课文对于孩子们情感上的震撼会是相当强烈的,这样的语文课才称得上工具性与人文性的完美结合。所以,任何一篇课文都可以让学生有所收获,有所进步,只要我们肯去钻研,肯动脑筋去挖掘教材的内涵。