文档介绍：马迹塘镇完全小学构建“345”课堂教学模式解读一、模式构建的指导思想:以科学发展观为指导,以深化落实新课程理念为宗旨,以全面提高课堂教学效益为目标,构建和实施新课程标准课堂教学基本模式,扎实推进课堂教学改革,叫响“质量在课堂,素质在课堂,特色在课堂,名校在课堂”这一口号。二、教学模式构建背景:马迹塘完小有22个教学班,1180名学生,48位任课教师。学校历届行政班子团结进取、务实创新,全体教职工爱岗敬业,乐于奉献,在探索科学办学的道路上,一直秉承着“以人为本”的管理理念,形成了一套较为科学、健全的管理体制,形成了一些特色,收到了良好的效果。是一所群众比较满意的学校,很多工作走在同类学校的前列,在桃江县颇有名气,但学校要求得进一步发展,提升办学品味,使学校的教育更有内涵,达到质的飞跃,就必须在课堂教学模式改革的道路谋发展。教学质量是学校的生命线,基础教育的主阵地是课堂,课堂效率的高低是质量提高的关键。因此我校就利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地,借鉴山东杜郎口、江苏洋思、山西太谷课改的先进经验,立足学校实际,在二年级111班、五年级三个班进行“三为主-四带进-五环节”课堂教学模式改革试验,转变教师“教”和学生“学”的方式,由“教师为主体”的传统教学模式,向“以学生自主学****为主”教学模式转变。倡导的自主、合作、探究,改变“师”与“生”的关系。探索富有活力、促进学生全面而又有个性发展的课堂教学新模式,切实提高课堂教学效率,全面提高教育教学质量,促进师生发展。三、,、,把希望寄托于学生 、体验课堂、感悟课堂、享受课堂 ,,不是老师教会的  、生存技能还给学生 、***、微笑是教师最好的宝贝 、笑声、欢呼声在课堂上响起四、教学模式的界定1.“三为主”即以教师为主导,以学生为主体,以问题为主线以教师为主导,以学生为主体,是提高教学质量的前提,是检验教学成果的标准,是学校发展成败的关键,也是开展教育思想大讨论首先要解决的问题。教学工作是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动。这种活动方式应是教师的“教”与学生的“学”双边共同活动的过程,两者缺一不可。“学”是活动的主体“,教”是活动的主导,必须将两者有机地结合起来,最大限度的发挥双方的能动性和创造性,才能充分发挥教学活动的最大效应,达到最佳的教学效果。教学活动中处处是问题,通过适当的问题情境,引出需要学****的数学内容,在知识形成过程的“关键点”上,在运用教学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上,在各种知识之间联系的“联结点”上,在教学问题变式的“发散点”上,在学生思维的“最近发展区”内,通过“观察”“思考”“探究”等栏目,提出恰当的、对学生学****思维有适度启发的问题,引导学生的思考和探究活动,使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程,切实改进学生的学****方式。把教学目标以一个个问题的形式呈现出来,引导学生沿着教学目标前进,利用好课本上的问题,并且根据课堂内容创造性提出问题,使课堂上问题环环相扣、