文档介绍：第9课甲骨文与青铜器
【内容标准】
知道甲骨文、金文字体,
知道汉字的演变;以司母戊鼎等
为例,了解中国古代青铜工艺的
成就。
甲骨文与青铜器
一、教学目标
知识与能力
通过对甲骨文、金文的学习,明白它们的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉字的演变,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
通过学习司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就,通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途,培养历史想象能力。
甲骨文与青铜器
过程与方法
  收集甲骨文的文字及图片,指出他们与今天文字的渊源关系,以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
收集有关青铜器的照片、实物和有关资料,并进行展览、讲解和想象,以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
甲骨文与青铜器
情感态度与价值观
 甲骨文是世界上最古老的文字之一,而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。通过对本课的学习,使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史潮流是悠久的,中华民族是有高度智慧的”,从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
二、教材分析
本课是一堂专门的文化史课,着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。我们知道,商朝是我国奴隶社会的发展时期,是当时世界上的一个奴隶制大国,商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席,是上古文化中绚丽的瑰宝。本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课,学生才能比较全面地认识商朝。同时,本课也是本教科书中第一堂专门的文化史课,学好本课,对于学好以后的文化史课会有一定的帮助作用。
甲骨文与青铜器
三、重难点

教学重点: 
本课的重点是学会辨认甲骨文和金文,了解甲骨文和汉字的渊源关系;知道司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点:
本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系,认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。
甲骨文与青铜器
三、教学流程
导入新课:
,内容是青铜大鼎冉冉升起,将十运会推向了高潮。
(直观生动,有很强的感染力。为上好本课建立良好的开端)
?
(增强民族自豪感,和振兴中华的历史责任感)
甲骨文与青铜器
:开幕式上的青铜大鼎是件仿制品,它的原型是什么?
(通过回答这个问题导入到新课的学习,进入司母戊鼎的教学环节)
甲骨文与青铜器
青铜器
。但是最近去国家博物馆参观的人却发现司母戊鼎不见了,这是怎么回事?难道国宝失窃了吗?
(设置悬念,引发学生学习兴趣)
“司母戊鼎回乡,为殷墟申遗助力”。同时创设出情景:请你做小导游,为来到安阳殷墟的游客解说司母戊鼎。
(学生自主学习司母戊鼎相关内容,为解说司母戊鼎做好准备。
学生上台演讲时的表现可能尚显稚嫩,但教师应以鼓励为主)