文档介绍：《健身拳》说课稿七年级《健身拳》水平四本单元共6次课,本课为第四次课渤海石油第一中学刘立群七年级(男女合班)人数:30人一、教学设计理念本课以“健康第一”为指导思想,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。   在教学模式上,本课在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、难度、伙伴,依据教师设计的评价标准,由学生对自己进行评价,并及时调整练习手段、难度和评价标准。从而激发不同层次学生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有不同的提高。二、教材分析初中学生正处于身心发展的旺盛时期,武术教学内容不仅有徒手的健身拳、太极八动;而且还有健身棍等器械练习。健身拳可以有效的发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探究、好胜、搏击、防身等心理要求。本次课在健身拳教学单元当中,起到了承上启下的重要作用,使学生能基本掌握全套动作、方法正确,路线基本清楚,动作协调连贯,精神饱满。培养学生尚武崇德、见义勇为的良好品德。三、学情分析教学对象为七年级的学生。他们正处在生长发育的关键时期,年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。在运动参与能力上;部分女生有些会略显腼腆,而男生则会酣畅淋漓的表现自我,因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。本课大部分学生已经很好的掌握了健身拳前九动基本技术动作,这为本课次教学打下良好基础。四、教学目标1、知识与技能目标:使80%的同学能基本完成整套动作、理解动作的攻防含义,20%同学能达到动作连贯、形神兼备的效果。2、过程与方法目标:通过学生的自主、合作探究式学习培养学生学习武术的兴趣,能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。提高学生灵敏、快捷、力量等身体素质,体现武术的技击特点和风格。3、情感与态度目标:加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊、自信、尊重和爱护同伴,以及民族自尊心和自信心等优良品质。五、教学的重点、难点教学的重点:健身拳三个动作(转身横打、转身插掌、收势)动作路线难点:动作力度,手型、步法正确到位,形神兼备六、教法与学法教法:教法主要是在复习巩固健身拳前九动的基础上,运用新课标创新教学,以学生自主探究、分组练习为主线。1、首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,使学生在学习过程中更加直观的理解每个动作的攻防含义,以激发学生的学习兴趣促使学生积极主动的去学习。2、还采用讲解示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生‘我要学’的情感,为学生能更快、更好的掌握组合动作要领打下基础,让学生学得活,练得活;3、学生分组练时我利用课下时间,培养了四名体育骨干,他们能认真负责的组织好学生正确的进行练习,并予以指导和纠正,学生之间还可进行自评互评改正提高。4教师分层指导法:通过分层练习时的巡回观察,把动作掌握欠规范的同学作为重点辅导,动作较连贯、较有力到位的同学做提高辅导,从而有效的提高了课堂效率。学法:同学们经过对健身拳前九动的复习,对后面的学习会产生浓厚的兴趣。通过挂图,听讲解看示范后进行对比练习、重复练习,提高学习效率。分组练习法:由组长进行组织练习,把对比练习,重复