文档介绍：学术规范*授课教师:刘祝环(马克思主义学院)一、学术规范二、学术规范内容三、学术***学术规范*1、何为学术?2、何为学术规范?3、学术规范的定义4、为什么学术需要规范?一、学术规范**?在学界以外的人看来,学术深不可测,不大敢碰。其实,所谓学术,不过是较为系统、较专门的学问而已。韩愈在《师说》中说:“闻道有先后,术业有专攻”,突出的是技能必须专门研究。学术,泛指高等教育和研究,这是从英语Academia(学术界,学术环境 )引申过来的。东汉·班固《汉书·霍光传》:“然光不学亡术,暗于大理。”说的是霍光没有经学根底,故而不明大道理。不学无术,原指没有学问因而没有办法。现指没有学问,没有本领,用来鄙视人了,与目不识丁、胸无点墨、不通文墨、不学无知、才疏学浅等近义。《辞海》(1999年版)在解释“学术”一词时,举《旧唐书·杜暹传》中的“(杜暹)素无学术,每当朝议论,涉于浅近”为例,然后将此定义为“指较为专门、有系统的学问”。但是,这只是一个泛泛而论的定义,与我们现在讨论的“学术”有颇大差距。“学术”一词,我国久已有之。*现代意义上的“学术”一词,直到19世纪末20世纪初,我国学者似乎尚未使用。那个时代的许多学者,还是把“学”与“术”二字分开来使用的。例如严复说:“盖学与术异,学者考自然之理,立必然之例;术者据既知之理,求可求之功。学主知,术主行。”蔡元培说:“学是学理,术是应用。学必借术以应用,术必以学为基本,两者并进始可。”学术**梁启超说:“学者术之体,术者学之用。”他又进一步说:“夫学也者,观察事物而发明其真理者也;术也者,取所发明之真理而致用也。应用此真理以驾驶船舶,则航海术也;研究人体之组织,辨别各器官之机能,此生理学也;应用此真理以疗治疾病,则医术也。学与术之区分及其相关系,凡百皆准此。”从他们的话里可以清楚地看出,当时所说的“学术”包括“学”与“术”两个差异甚大的概念,因此我们难以由此得到一个明晰的“学术”的概念。不过应当指出的是,虽然他们还没有使用学术一词,但是他们所说的那种与“术”相对的“学”,其涵义实际上已很接近我们现在所讨论的“学术”了。学术*我们今日所谈的“学术”这一概念,实际上是从西方引进的。而在西方,学术一词包含的意思并不只是“较为专门、有系统的学问”。在英语里,学术一词今天几种通行的解释如下:《牛津高级辞典》(1989年版)of (teaching or learning in) schools, colleges, etc.(学校的,学院的)scholarly, not technical or practical(学者式的,非技术的或非实用的)of theoretical interest only(仅注重理论的,学术的)学术*《剑桥国际英语辞典》(1995年版)relating to schools, colleges and universities, or connected with studying and thinking, not with practical skills(与学校、学院、大学有关的,或者与学****和思考有联系的,但与实用技能无关)《美国传统辞典》(American Traditional Dictionary)的解释更为全面:Of, relating to,or characteristic of a school,especially one of higher learning(学校的、与学校有关或具有学校特征的,尤指是具有较高学识的学校);relating to studies that are liberal or classical rather than technical or vocational(与自由或古典文化研究有关的,而非与技术或职业性的研究有关的);学术*scholarly to the point of being unaware of the outside world(除学术方面以外对外界毫无知觉的);based on formal education(以正规教育为基础)的;theoretical or speculative without a practical purpose or intention(纯粹理论的或推理的,无实际目的或意图的);having no practical purpose or use(没有实际目的或用途的)。学术