文档介绍：六年级语文《鹬蚌相争》教学设计教学目标:。 、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。,通过品读课文,懂得双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。教学重点:学****课文,体会重点句子的含义。教学难点:借助注释理解课文内容,理解寓言中所蕴含的深刻的道理。教学准备:收集关于“鹬和蚌”资料、课件。猜谜导入,引入新课:猜谜导入,积累成语:(课件分别出示“对牛弹琴”“刻舟求剑”“狐假虎威”“守株待兔”的图片)请同学们猜成语,猜对就大声读出来。(二)出示图片,认识鹬和蚌:今天呀,老师把故事的主人公请到了我们的课堂,看!1.(出示鹬的图片)板书“鹬”(鹬字比较难写,怎样记住它?编顺口溜:“商”字摘掉帽,上面换支“矛”,右边站只“鸟”,读鹬要记牢。)自己竖空画一遍。指导学生观察图,看看鹬的外形最突出的特点。(嘴长)师简介鹬的生活****性。2.(出示蚌的图片)(1)指导学生观察,说说“蚌”有什么特点?(壳硬)(2)板书“蚌”(指导书写:第三横最长,要感谢谁给他留出了位置?虫)(三)揭示课题,猜想质疑:?(互相争吵)板书“相争”,齐读课题。通过课题,你最想知道什么?(为什么争?怎样争?结果怎样?)大家很会提问,知道故事围绕一个“争”字进行叙述。那就让我们一起走进这则寓言故事,请大家打开书。二、初读课文,整体感知:(一)自由读文,要求:读准字音,读通句子。(二)检查读书情况:,这篇古文虽短,有些字却很难读,老师把这些容易读错的字列出来,我们来认读它。谁来当小老师?(课件出示生字)鹬蚌曝箝喙擒谓曰雨(指名读、齐读),谁来读读课文?(课件出示古文《鹬蚌相争》)。,你知道课文讲了一件什么事?三、合作学****一人读译文。(同上)。(男读原文,女读译文)四、细读课文,理解寓意:(一)问题一:鹬和蚌为什么争执呢?(蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。课件出示)(相机板书鹬啄蚌,蚌箝鹬)?学生汇报:曝:晒。箝:同拑,夹住。喙:鸟兽的嘴。,我想请一位同学来大声读一读。(二)问题二:我们明白了鹬蚌相争的原因,那他们又是怎样相争的呢?学生汇报(鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬。”课件出示):“雨”,名词用作动词,意为下雨。。,被蚌重重地夹住了它的嘴,试想一下,你是鹬,你会怎么做?你是蚌,又会怎么做?:它们在说的时候,表现很激烈,你不让我,我不让你,是互不相让。(板书互不相让):(1)全班起立,分鹬组、蚌组一起来