文档介绍：,理解“形散神聚”的特点。。。“形散神聚”的特点。。个性化修改教学过程课前五分钟诵读《送杜少府之任蜀州》一、情境导入学生谈灯笼的发展历史、风俗……[来源:学科网ZXXK]今天,我们就一起来学****灯笼》,了解著名作家吴伯箫笔下有关灯笼的往事。二、认定目标出示目标,男生齐读三、自主学****预****检测以小组为单位,展示作者资料,其他同学进行补充。1、给下面加粗的字注音。静穆(mù)怅惘(chàngwǎng)锵然(qiāng)褪色(tuì)燎原(liáo)熙熙然(xī)2、解释下面词语。焚身:焚烧身体。争讼:因争论而诉讼。恐吓:威胁人,使害怕;吓唬。斡旋:调解周旋。怅惘:因失意而心事重重。熙熙然:指一副温和欢乐的样子。不甚了然:不是非常清楚即明白一点,但是不完全。破落户:从原来的名门望族败落下来的人家及其子弟。燎原:火延烧原野,比喻气势旺盛。3、朗读文章,感知全文内容。讲一讲作者与灯笼结缘的往事。明确①挑着灯笼,接祖父回家。②挑着灯笼,在村里上下灯学。③灯笼能为夜行人指路,温暖他人。④跟着龙灯跑半夜。⑤灯笼记录、传承着家族历史。⑥灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景。四、合作探究(一)快速阅读课文,自主思考,交流探究。?明确:岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金;大人们在神龛里点起烛;村边社戏还愿,唱戏,挂神袍,村头挑红灯;女子出嫁打灯笼等。?表达了什么情感?明确:三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火,村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。表达出对家乡的热爱之情。?明确:①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发了作者的爱国热情。,说说散文“形散神聚”的特点。明确:本文的“形散”,体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历,又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例;既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴的历史事件,又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心:对生活的热爱,对亲人的怀恋,对国家的热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料,充分体现了散文“形散神聚”的特点。【方法点拨】}形散而神不散也叫“形散神聚”,这是散文的重