文档介绍：安塞腰鼓教学设计教学目标: 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。重点、难点: 1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学设想: 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,采用多媒体教学,给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,使学生进入角色。 2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,对这样的文章,先指导学生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。 3、在语文学****活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理念。教学方法:1、诵读2、想象3、研讨第一课时一、导入,播放《安塞腰鼓》的视频,进入新课学****二、初读课文。 1、自由朗读课文,标处节次,画出生字。思考;课文主要写了什么? 2、学****生字。投影: (1)根据课后生字表自学生字读音。(2)指名读生字,及时纠正。(3)自由读生字,同位互相检查。(4)再指名读。全班齐读。 3、解释词义。(1)提出不理解的词语。(2)班级交流: 三、指导朗读。 1、重点指导: (1)自由读。注意语气。(2)指明范读。(3)再指名读。(4)自由读,同位指导。(5)再指名读。 2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。四、指导写字。 1、自由观察字型,找出难写的字。 2、指导。 3、学生临写,教师指导。五、布置作业:练读课文,第二课时一、复****导入听写生字二、学****新课第一板块:初读课文,整体感知 1、知内容。学生自由朗读课文,用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。 2、明结构。说明:文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。 3、寻美点。布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用"美,你看(听)……"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。(出