文档介绍：小数乘整数教学设计南京市武定新村小学曹逸教学目标:(1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算。(2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。(3)培养学生认真观察、善于思考的学********惯,渗透转化的数学思想。教学重点:(1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。(2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。教学难点:理解计算法则的算理。教学过程:一、创设情境、复****辅垫出示上好佳薯片:每袋薯片售价2元,买3袋共用多少元?30袋?300袋?3000袋呢?感悟:单价一定时,购买的数量越多,用的钱就越多,购买的数量越少,用的钱就越少。出示表格:因数2222因数3303003000积6606006000观察:积的变化与因数的变化有没有什么规律?二、联系生活、指导探索1、初步探索:出示品客薯片:,买4盒(1)估计:大概要用多少元?(2)探索:应付多少元?用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况:方法一:+++=(元)方法二:10×4=40元2角×4=8角40元-8角=39元2角方法三:×4=(元)竖式计算(3)点拨:为什么这样列式?表示什么意思?怎样列竖式计算?重点点拨:×4转化为什么数相乘?小数点怎样处理?为什么?小组讨论与看书自学相结合反(转载自第一范文网此标记。)馈:重点让学生说一说为什么小数点这样处理?教师板书过程小结:×4的计算过程2、深入探索:迁移:×4=×4=说一说想法,算出答案。观察:仔细观察题组,这三题有何相同之处?有何不同之处?你发现积的小数的位数受什么数的影响?与因数之间有什么关系?计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置?小结:小数乘整数的计算方法。3、运用