文档介绍：如何实现低年级语文高效课堂——也谈低年级语文教学的趣味性-中学语文论文如何实现低年级语文高效课堂——也谈低年级语文教学的趣味性 赵振坤(甘肃省山丹县城关小学,甘肃山丹734100)摘要:如何让沉闷的语文课堂活起来,让学生在课堂中乐起来,使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢?作为语文课堂,兴趣才是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会积极主动地学****语文,这样对学生一生发展受益无穷。加强低年级语文课堂教学中的趣味性,是诱发学生学****兴趣的一个极其重要因素,更是促进高效课堂的有效途径。关键词 :低年级;语文课堂;趣味性中图分类号::A文章编号:1674-9324(2014)27-0191-02如何让沉闷的语文课堂活起来,能让学生在轻松愉快的气氛中学到知识呢?这个问题一直在困惑着我,教学无论怎样改革,学****兴趣还是最重要的,它会产生强大的内部推动力使学生自觉地学****如饥似渴地去探求。因此,语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学****兴趣,以便激发他们学****语文的积极性,促进学****的效率。加强低年级语文课堂教学中的趣味性,是诱发学生学****兴趣的一个极其重要的因素。提高语文课堂的趣味性,方法是灵活多样的,现结合本人近来教学情况做阐述。一、课堂语言趣味性,促进学生主动学****低年级语文教学,识字、写字是教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学****汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃了课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学****让每位学生都喜欢学****汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果。如,在教“须”字时,我说这是胡须的须,爷爷长了胡须,三撇表示有很多胡子,“页”表示人类的脑袋或者头部,胡须长在头部,所以三撇与页关系很大连在一起就是“须”,再让学生组词语、书空笔顺,记忆“须”字,但我发现少许同学还是把三撇写在页的后面,我及时纠正说:“谁的爷爷的胡子长在脑袋后面?”只听见同学们哈哈大笑,写错字的同学意识到了自己的错误马上改正,并牢牢记住了这个字。教师的课堂教学语言是一种能协助我们很好地引发学生的学****兴趣,提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托气氛,激发学生的学****情感,加深对课文的深刻理解,才能更好地进行语文的教学。二、课堂情境趣味性,激发学生学****兴趣低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连,尤其是朗读训练。让学生在读中感悟,读中感知,读明白了,文章中的意思自然也就出来了,如我在教《小小的船》时,做了如下设计:(配乐,师利用动画课件出示“小船”的图画;让生边看边想象)让动画中的小姑娘坐在月牙的一头前摇后晃,月牙在太空中慢慢移动。伴随着缓慢的音乐,老师随机展开说话训练:我坐在小船上,看见了什么?学生争先恐后、畅所欲言,没有拘束,自由快乐。在这样富有童趣的情境中读读说说;既让学生诵读感受语言美,又能悟出其中之意;说话时再想象意境美,学生从不同的角度展开说话:有的说看见了星星、看见了嫦娥、看见了太空、看见了外星人,一幅幅画面闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感,学生学****兴趣盎然。三、设计游戏识字,让学