文档介绍：没有教不好的学生,只有不会教的老师“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话已经成了悬在教师头顶的“尚方宝剑”了。我们首先要搞清楚,这话属于宣传语言,文学语言,而不是科学结论。宣传语言是鼓舞士气的,文学语言可以浪漫,科学语言就必须实报实销。事实上肯定有教不好的学生,这谁都见过,审理青少年案件的法官就见的更多了。有的学生是某个老师教不好,换一个老师可以教好的;有的学生是某个学校教不好,换个学校可以教好的;有的学生是学校老师都教不好,长大后社会可以把他教好的;有的学生是社会也教不好,到监狱改造好的;也有的学生是监狱也改造不好,刑满释放不久就“二进宫”的……什么情况都有,但总之你得承认,确实有教不好的学生。所以我们说,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句豪言壮语,作为教师的励志语言是可以的,说一说或有好处,听一听也无妨,只是不可太当真。就好像我们完全可以说“革命人永远是年轻”,没问题,然而事实上无论革命人或者不革命的人,都在“一天天变老”,这是没有办法的事情。 北京新华电脑学校的老师觉得:可怕的是许多人搞不清文学语言与科学语言的差别,混着说,掺合着用,这就麻烦了。最突出的表现之一是许多校长用此话压老师。教师遇到问题生,焦头烂额,校长不帮着诊疗,却在大会上义正词严地说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”一下把老师噎回去了,有苦说不出,生怕自己被认为是“不会教的老师”而下岗。可是听完了这句豪言,丝毫也没有增加教师的智慧,增加的只是焦虑,于是教师回去往往用老办法加大力度,跟学生拼了。这是很危险的,容易出状况。这种领导,在教师遇到具体问题需要具体帮助的时候,他在那里只管高歌,于是本来的励志语言就扭曲成了以势压人的官腔。 再一个突出的表现是有些教师也不想想这句话的根据是什么,人家说什么他信什么。遇到