文档介绍：一、表内乘法(1)设计者周正华乘法的初步认识第1课时教学内容:教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标:1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。4、对学生进行爱树护树的教育教学重点:初步理解乘法的意义。教学难点:感受加法与乘法间的联系教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、出示主题图,学生观察。提出数学问题,怎样列算式?教师板书加法算式。二、情境引人,探究引新1、出示第2页情境图,提问:看图,你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?2、学生发表自己的意见。教师板书:        1+1+1+1+1+1+……+1=28        2+2+2+……+2=28        7+7+7+7=28        4+4+4+4+4+4+4=28            ……3、提问:刚才的计算中,你们有什么感受?4、学生观察算式,小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)5、教师:都是几个几相加。6、学生看算式,说说几个几相加(4个7相加)7、教师:求4个7或7个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法    揭示课题:乘法的初步认识二、互动探索1、介绍乘法读法、写法(1)4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢?  板书:7×4    4×7  (2)比较加法和乘法有什么不同?                                        2、认识乘法各部分的名称3、学习例2(1)学生操作,按老师的要求摆:每次摆3根摆4次,一共有多少根小棒?怎样列算式,还可以怎样列?你是怎样想的?(2)小组讨论:观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算?三、课堂活动1、课堂活动第1题。学具摆一摆2、课堂活动第2题。小组活动四、课堂小结        今天大家学到了什么?  第  2课时(2)教学内容:教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标:1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。2、会根据加法写乘法算式。3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。教学重点:初步理解乘法的意义。教学难点:会根据加法写乘法算式。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、基本练习1、读出算式,说名称          3×7            2×5              6×4              3×4      2、摆一摆,说加法算式、乘法算式。        每次摆4个圆,摆3次。        每次摆2个圆,摆4次。        每次摆3个圆,摆5次。3、看图写算式。        练习一第1题。学生独立完成,填在书上。全班交流。二、发展练习1、看图填数。         练习一第2题。①学生独立完成,填在书上。                                    ②小组交流。说一说你是怎样想的?2、看图填算式,再读一读。         练习一第3题。①学生独立完成,填在书上。                                     ②全班交流。说一说你是怎样想的?3、连线。        练习一第4题。学生独立完成,在书上连线。4、看图提数学问题。       练习一第5题。①学生观察图,小组活动。你能提出哪些数学问题?                                   ②全班交流。三、游戏活动。          同桌活动。摆一摆,说一说。          每堆摆5个●,摆了4堆。——————5×4          4×5四、课堂小结。(3)第1课时教学内容:教材第6—7页例1、例2以及课堂活动教学目标:1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:创设情境,引入新课1、小朋友,你们吃饭用什么工具?……2、引入新课学习例11、学生操作填表。用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。边摆边数,一双2根……  然后填6页的表。2、观察表格,你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?……9双呢?                板书:2+2=              4                            2+2+2=