文档介绍：《索溪峪的野》教案设计 教材分析:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用了先概括后具体的描写方法,在概括索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面具体描写。从而,使学生感受索溪峪的美,激发学生对大自然的热爱之情。设计理念:课文如画,课堂如诗。依靠课件、音乐等媒体营造出课文的意境,让孩子倘佯其中。读悟结合,边读边悟,促其积累。让阅读过程个性凸显,使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。听中想象,读中想象,移情体验,抓住契机,训练语言,发展思维,让孩子获得审美体验,激发对大自然的热爱之情。让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。学情分析:通过五年的语文学****学生已经养成了能够自主预****自主识记生字词的****惯。但对关键的词句还不会正确的理解。教学目标: “恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 ,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。 ,先概括表述后再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重难点:1、有感情地朗读课文,感受索溪峪独特的美,体会作者热爱大自然的感情。 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方式,体会作者的独特感受。 教学时间:1课时教学过程:一、课件展示,揭题导入 1、出示课件:(观赏索溪峪风光图片)简介索溪峪(索溪峪自然保护区共有200多个景点,它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区;南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区;东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。:索溪峪的“野”。3、质疑课题(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。)二、初读课文,感知索溪峪的“野” :(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。(2)读完想想索溪峪给你的总体印象是什么?2、检查交流(1)出示生词,指名读(2)读完想想索溪峪给你的总体印象是什么?(3)课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“野”的?(山是野的,水是野的,山上的野物当然更是“野”性十足,连游人也渐渐变得“野”起来) 三、合作研读,感受索溪峪的“野” 1、讨论:选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的? 2、交流:●赏析“山是野的”。 (1)齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再具体描写) (2)赏析句子:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。①你从哪些句子感受到了一种惊险的美?②你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?(板书:拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤) ③还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?(一线天、百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕) ④有感情地朗读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。