文档介绍：“年、月、日”教学设计万福小学:朱江英教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第四单元第46—49页,完成练****十二中的第1—3题。教学目标::使学生认识和感受时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,并会初步判断平年、闰年。决日常生活问题的能力。(2)引导学生利用课本、网络等途径收集与这堂课关的信息,采用小组合作的形式进行交流,培养学生自主学****的能力。:通过学生观察、操作、实践,主动参与知识的交流,使学生充分体验到探究知识的过程,培养学生的探究意识,使学生在不同程度上都能得尽可能大的收获。:(1)培养学生联系生活实际,运用年、月、日的有关知识解教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。教学难点:对学****材料的整理、分析、概括,并能够提取对学****有用的资料。教学准备:课件,挂图,不同年份的年历卡片,知识卡片若干。教学过程:一、创设情境,:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子吧!(教师板书讲课当天的日期)师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?(1949年10月1日)师:1949年10月1日是中国人应该永远记住的日子。因为这一天中国人民终于站起来,自己当家作主了。:我们生活中还有哪些值得纪念的日子?:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来学****新的时间单位——年、月、日。师:关于年、月、日的知识,同学们已经知道了哪些?谁愿意把你知道的给大家讲一讲?生:(自由发言)学生可能回答:一年有12个月,有的月大,有的月小。有的月31天,有的月30天,每个月的天数都不一样。师:同学们知道的可真不少,你们还想了解年月日的哪些知识?学生可能回答:平年是什么?闰年是什么?大月是什么?小月是什么?……二、探究新知(一)年、月、:同学们想知道的真不少!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?,师:从年历卡上,你们发现什么共同点?   生1:每年都有12个月,大月、小月的排列有规律。   生2:大月有31天,小月有30天。   生3:2月有28天这一年是平年,2月有29天这一年是闰年。   生4:7月、8月都是31天。   生5:1、3、5、7、8、10、12各月都是31天。4、6、9、11各月都是30天。::同学们观察真仔细,对于这些知识你还有什么疑问呢?学生可能回答:为什么每个月的天数不一样?为什么七、八月都有31天?为什么二月份天数有时侯是28天,有时侯是29天?:现在我们就来了解为什么?电脑出示太阳、月亮、地球三者的公转、自转引起日夜交换,春、夏、秋、冬四季更替,产生平年、闰年之分的原因,并从中知道为什么会4年有一个闰年的道理。,你知道了什么?(让学生自由说):刚才我们看到了一年有平年和闰年之分,那我们怎么才能知道哪些年份是平年,哪些