文档介绍：《找不到快乐的波斯猫》教案设计江西省萍乡经济开发区横板小学付丹萍教学目标:1、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2、让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点:理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备:多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学流程:一、复****引入1、师直接引题,生齐读课题2、提问:通过上节课的学****你知道了什么?(结合学生回答,分别出示:燕子、蜜蜂、青蛙图)3、出示生字词语,开火车形式读后,再齐读一遍。师:同学们,老师通过检查,知道了同学们对上节课的内容学****得不错,老师把这个智慧大拇指送给我们全班同学。(师把智慧大拇指贴在黑板的右上角)希望你们再接再厉,收获更多的知识。二、初读课文,质疑1、学生自由朗读课文,提出要求①拿起课文,坐姿端正,眼睛平视课文。②朗读课文,边读边在有问题的地方画个小问号。2、读后学生提出问题(从课文中你最想知道什么?)①波斯猫为什么找不到快乐?②为什么燕子、青蛙都找到了快乐,波斯猫却找不到快乐?③燕子、青蛙的快乐是什么?④波斯猫的快乐是什么?……(简单的问题,由学生在课文中找出答案进行回答,并指名学生回答,师稍作指导)三、再读课文,释疑1、疏理两个最有价值的问题进行学****波斯猫为什么找不到快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?师:这节课,我们就带着这两个问题学****课文。2、分小组进行合作解决上面的两个问题。出示“我会合作”,师提出合作任务:①a、读课文,用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。b、用“”画出波斯猫说的话。②小组交流a、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么?b、波斯猫为什么找不到快乐?(教师巡视,并参与小组中与学生一起学****3、生汇报学****成果,解决问题(一)①指名朗读燕子、蜜蜂、青蛙说的话?②说说燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?燕子的快乐是衔泥造窝蜜蜂的快乐是采花酿蜜青蛙的快乐是捉虫、保卫庄稼③出示燕子、蜜蜂、青蛙说的话,学生朗读,看看哪些词语用得好,从中体会到了什么?(指导学生从一口一口,千千万万等词语中体会燕子衔泥、造窝,蜜蜂采花酿蜜、青蛙捉虫的辛苦)④指导学生朗读燕子、蜜蜂、青蛙说的话(师领读、重点词语读出重音,读出小动物们的快乐和自己的感受)师:同学们读得很投入,燕子衔泥、蜜蜂采蜜、青蛙捉害虫都是它们辛勤的劳动,它们把自己的劳动当作是一件快乐的事情。所以我们说“劳动创造快乐”。(师板书,生齐读:劳动创造快乐)4、汇报学****成果,解决问题(二)师:波斯猫为什么找不到快乐呢?下面我们来解决第二个问题。①自由朗读波斯猫说的话,说说从中知道了什么?通过学生的回答,师最后总结:波斯猫天天睡在软绵绵的沙发上,饿了就吃主人冰箱里的蜜糖、炸鱼,这些都是主人为它提供的优越条件,它不劳动,所以感觉不