文档介绍：“角的初步认识”教学设计与评析梅棠镇小学童永安【教学内容】:《义务教育课程标准实验教科书·数学》北师大版二年级下册第七单元“认识角”。【教材分析】:本节教学内容在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行初步认识角的本质特征,为学生以后系统认识各种平面图形的本质特征做铺垫,发展学生的空间观念。【学生分析】: 二年级学生注意力短暂,易疲劳;对直观事物感兴趣,具体形象思维强;善于模仿,乐于动手。【教学目标】:1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较两个角的大小。2、能力目标:培养学生初步观察能力和动手操作能力;发展学生独立学****能力和创新意识。3、情感目标:创设平等和谐,积极向上的学****氛围,培养学生互相协作精神,形成良好的心理素质。【教学重点】:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小。【教学难点】:角的大小与两边的长短无关;与两边的张口有关。【教具、学具】:多媒体课件、角的模型、三角板、不规则白纸、一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条【教学过程】:一、以旧引新,质疑导入出示一些图形:长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形。问:同学们能把它们分为两组吗?为什么把长方形、正方形和三角形分为一组呢?生:它们都有“角”!(师板书:认识角)【教学从学生的认知基础出发,引入课题自然流畅,学生易接受。】二、独立探索,合作探究1、让学生说说生活中看到的角。(先自己想想,再与同桌交流,最后展示)师:同学们对角都非常熟悉,那么请同学们想想在生活中曾看到过哪些物体上有角?【通过观察生活中的角,丰富学生对角的感性认识。】2、找一找,说一说图中有哪些角。师:今天来了一位新朋友,它也要认识角,知道它是誰吗?多媒体课件:小马背着粮食来到河边过河,牛伯伯拦住了它的去路说:“小马,你是个聪明的孩子,要过河,先看看图中这些标志物上都有什么?”小松鼠跳起来说:“角、角、角、!”小马迷惑了,说:“角在哪里呢?”同学们你们能帮小马找一找吗?(同桌先互相说说,然后电脑演示十字路口街景图中的名种角。)【以生动有趣的动画故事‘小马过河’为线索,展开对角的研讨,将抽象数学知识形象化,静态的知识动态化,直观、形象地展现知识的形成过程。这样有助于吸引学生的注意力,激发学生兴趣,启迪学生的思维,使学生主动去探索问题,发现知识,然后通过学生仔细观察图景,找出‘屋顶、交通指示版、汽车、斑马线’,并指出这些物体表面的角,达到初步建立角的表象的目的。】师:小马认识了角,非常高兴,牛伯伯告诉它,在我们的日常生活中很多的物体上都有角,你过了河,要时刻注意发现生活中的角。小马高高兴兴点点头,又上路了。它走着走着,突然发现一张不规则的白纸,小马心想:这上面有角吗?3、让学生用一张不规则的白纸折出角。4、摸一摸折的角,有什么感觉,体会角的特征。5、师板书图形角,介绍并板书角的各部分名称。6、比一比自己手中折的角与老师板书的角,找一找,说一说角的组成。7、认一认,辨一辨。师:同学们,小马继续往前走,这回它更加仔细地观察,它又发现许多角,你想看看吗?(多媒体课件:出示各种大小不同的角和一些不是角的图形)师生小结:角由一个顶点和由顶点引出的两条直直的边组成;强调两条由顶点引出的直边。【从引导学生观察实物中的角开始,让学生初步感知私生活中的角;再通过学生实际操作折纸活动,看一看、折一折、摸一摸、比一