文档介绍：2010年英语联合体九年级一模试卷分析一、试卷整体分析1、试卷来源:联合体因无相关的数据说明,只从试卷的命题角度来谈。2、试卷的性质:初三一模是非选拔性考试,但带有选拔性考试的特点。更加注重学生初中三年的英语知识水平与英语技能水平的评价,通过考试,更利于学生后续阶段的复****利于教师后续阶段的教学。3、试卷的难易度:如表:表一:试题的难易度表估计(不包括书面表达试题)级别小题号总分值比例容易1,4,7,11,13,16,17,19,20,22,24,27,28,29,31,33,38,39,41,46,53,56,57,58,59,60,61,62,63,65,67,72,73,74,% 较容易5,8,14,21,23,25,26,30,32,34,%36,37,43,45,48,49,51,52,54,64,68,75,76,78,82较难6,2,9,12,15,35,40,42,44,55,69,79,80,81,%难3,10,18,47,50,66,70,71,77,%总体从易到难比例:4:3:2:14、试卷的知识覆盖面:如表:命题的目的与总体难度:试题考查内容考查目标价值题号知识点记忆理解应用教材难度分值1冠词用法√12特殊代词√13不定代词√14时间介词√15含名词所有格的固定表达法√16形容词比较级√17一般将来时的特殊疑问句√18情态动词√19联系动词区别√110时态(现在进行时)√111一般过去时的被动语态√112过去完成时态√113交际用语:提建议结构√114宾语从句√115交际用语:问候√146名词(复数)√147形容词√148副词√149序数词√150动词√151反身代词(固定结构)√152动词(被动语态)√153副词√154动词(被动语态)√155ing分词(固定结构)√156ing分词(固定结构)√157动词词组√158动词词组√59介词词组√60介词词组√61动词词组√5、考试有利于实现课标的理念、有利于引导提高教学质量的正确导向。试卷有利于实现课标的理念,以第一项单项填空题为例:试题重视在语境中考查学生的语言基础知识和日常交际用语,全部15题中有13题采用了两人对话的语境。即使考查语法知识,如第10题考查学生时态的区别及现在进行时的用法,也采用了语境的方式考查,而不是通过明显的时间状语now,look,listen等机械的考查,体现了语言的交际功能。试卷有良好的导向功能,有利于正确的积极的引导教师提高教学质量,试卷整体既重视语言知识,同时更加重视语言技能的考查,特别是读与写的能力的考查,由此,引导教师在平时的英语教学中,要领会课标的精神,落实课标的具体要求。二、试题与课标的切合度:用“读”的五级要求为例说明:1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;(第40、44小题推测单词意思题);2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;(第37题根据前后句理解美国的愚人节日期也是4月1日);3、能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;(第26题是确定文章主题,第45题预测故事可能的结局);4、能读懂常见体裁的阅读材料;(各种体裁都有,包括一篇应用文图书馆还书通知单,科普文章完形填空、叙事文章人物传记Emma环世界、愚人节是说明文、鱼的故事是描写文、居里夫人是人物传记生平介绍、上树的鱼是报道文);5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;(第29题,找书的归还日期,即为scan策略考题;6、能利用字典等工具书进行学****7、除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。用“写”的技能五级要求说明:3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4、能简单描述人物或事件;本次试卷的书面表达试题正符合这两条要求。三、试卷与中考指导说明切合度《2010年南京市中考指导书——英语》中的“前言”及“英语学科考试说明”是非常重要的中考命题的纲领性文件,它是依据课程标准而制定的,是对课程标准的内容进行的整合。而本次一模试卷很好的体现了“前言”与“英语学科考试说明”的要求。举例1:“前言”中指出:……结合南京市初中教学的实际,注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。整张试卷,无论是单项选择,还是任务型阅读,还是书面表达,都体现着这一条原则。举例2:“英语考试说明”中指出2010年考试范围含9B教材,第47题体现这一要求。举例3:“英语学科考试双向细目表”中针对语法知识部分,共列出了19大类的语法知识点,而本次一模考试除“,”两类未涉及外,其它的17项知识点均在试题中有直接或间接的体现。有个别的知识点因为命题技术的原因,未能直接加以考查,仍然采用间接的方式进行评价,如“