文档介绍：《中国龙》教学设计(人美版小学美术第六册)一、教学目标 1、知识标:了解龙的起源及文化2、能力标:能用线条表现龙的动态与花纹。3、情感标:培养学生的民族意识和民族自豪感。二、教学重点能运用线条画出龙的形象及细致的花纹。三、教学流程(一)、课题导入今天,老师给大家带来一位客人,你们认识吗?(出示龙的课件或图片)世界哪个国家被誉为龙的故乡?(中国)这就是我们这节课要讲的《中国龙》(二)、了解龙的起源关于龙你知道哪些传说?(学生说,然后教师补充)同学们知道有关龙的起源吗?关于龙的起源,历史学者有各种各样的说法,相传七千年左右,有个人物叫伏羲,他智勇双全,力大无比,在中原地区,征服了许多部落,他集中了当时人们喜爱的几种动物特征,创造了许多动物的综合体。自称“龙师”,并将龙作为华夏族的族徽——图腾,为此中华民族始称龙的传人有些人说龙是我们的祖先,它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。师:龙的形象产生到现在已有8000年的历史,龙的形象是幸福吉祥的象征,所以,从古到今被人们广泛采用,你在哪里见过龙的形象?(三)、了解龙的文化出示古代有龙形象的图片或幻灯片,让学生说一说。出示现代有龙形象的图片或幻灯片,让学生说一说。(图片以教材中的为主,附以生活中的照片及图片)师:龙的形象处处可见,现实生活中真的有龙存在吗?(四)、研讨龙的画法(组合法)现实生活中没有龙,是我们的祖先把许多动物的形象综合在一起创造出来的,是哪些动物呢?出示动物图片,让学生说一说说出每个动物不同部位的特点:虎眼鹿角鳄鱼嘴牛耳蛇身鱼鳞鲤鱼鳍金鱼尾鹰爪师:我们的祖先怎样把这些组合在一起的呢?学生说的同时,教师在前边示范作画。师:我们的祖先的想象力和创造力你认为怎样?那我们就效仿一下我们的祖先吧!(五)、学生作画、教师指导(六)、展示学生优秀作品(七)、播放歌曲《龙的传人》1、师:这首歌的名字是什么?2、师小结:对,我们是炎黄子孙,我们是龙的传人,让我们手挽着手肩并着肩,让中华这条巨龙飞得更高、走得更远吧!