文档介绍：《难忘的一课》教学设计教学目标 ,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 。学****这种表达中心思想的写法。 、新词。积累常用词语。 。教学重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学****课文表达中心的写法。教学难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。教学过程第一课时一、复****导入 1、同学们,今天我们继续学****难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方?(台湾的一所乡村小学) 2、台湾,对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下?(学生课前把资料制作成网页,图文结合,学生一一介绍:1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史) 台湾真是一个宝岛啊!但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑,经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年中,台湾人民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后,台湾回到祖国怀抱时的事。) 3、大家感受最深的是什么?、词和课文 。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 ,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?,初识文意老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事? (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。) :指名拼读,直读生字,注意纠正。 :说说易错的字,易错的地方。如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 :结合课文理解。 “读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。 ,回答刚才的问题。,说说这个故事的发生、发展和结果再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”) 那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。,引入本课时学生提出不明白的问题。(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。) 那么这节“难忘的一课”是什么内容? “我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次) (二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。 。 :老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。) 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受? (“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。) (3~5自然段),体