文档介绍：小学美术《双胞胎》说课稿——一课时南丰县实验小学吴小兰今天我说课的内容:义务教育课程标准实验教科书四年级美术下册第8课《双胞胎》一课。一、说教材1、,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,本课是通过生活中的双胞胎现象,启发思维,能够利用对称原理,来选择适合自己的方法,(如对折拓印,剪纸,绘画等方法)表现“双胞胎”造型,进行艺术创作。在本节课的教学设计中我做到了能够灵活的运用新教材,新的教材,编写还不够完善,美术同行们都一致认为双胞胎这一课的课题和本课所设及的知识点--对称有些矛盾,因为双胞胎有男女的区别,有高有矮,有胖有瘦,并不是一种完全的对称现象,所以我在设计这一课时没有刻意去强调对称,而是引导启发学生如何利用对称的原理,来选择适合自己的方法,表现“双胞胎”造型,进行艺术创作。使学生了解到“对称”还有更广的含义,在日常生活中和艺术作品中,常代表着某种平衡、比例和谐之意。根据《新课程》第二学段中造型表现的阶段目标,结合中年级儿童的年龄特点,认识水平及我对教材的理解,我制定了一下教学目标:2、教学目标:知识与技能:1、了解什么是双胞胎(模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎)引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。2、探究双胞胎的表现技法,绘画和拓印等等,并用适合自己的方法来进行艺术创造过程与方法:针对学生的年龄特点,创设轻松愉悦的教学氛围,使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。情感态度价值观:激发学生的求知欲,使学生在快乐学****中体验创作的乐趣。3、教学重难点教学重点:利用生动有效的教学形式,发散学生的思维,引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。教学难点:引导学生用对称的原理,选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。二、说教法和学法新课标强调的教学过程是师生交流,共同发展的互动过程,使学****成为在教师指导下主动富有个性的过程。为了充分调动学生的积极性和主动性,整节课的教学课件都是我自己制作,每张相关图片的搜集,幻灯片的制作、整合,都花费了我很多心血,我还把所教的迪士尼英语中的部分录像巧妙的作了剪辑、组合,都是一些难得的资料,应用到了我的这节课中,收到了很好的效果。每个教学环节我也作了精心的设计,如让学生在生活中找一找双胞胎现象,演一演、到动手表现双胞胎等等,充分调动学生的主观能动性,让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。本课我设计了有引导阶段、发展阶段、课后拓展和小结四个环节组成。教学准备:教具:教师示范用的工具材料、多种教学课件。学具:我在学具的准备上改变了以往的模式,让学生课前预****发动学生搜集双胞胎的物品,彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘、各色彩笔等多种绘画工具、橡皮泥、小镜子等。作业设计:用适合自己的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。三、说教学过程:教学设计一、引导阶段(一)启发导入,由双胞胎现象揭示课题(3分钟)1、教师导语:同学们你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)童话里的世界一定很精彩也神奇,但你们见过双胞胎王国吗?(没有)今天呢老师就带领你们去看一看,在看得时候老师还有一个小要求,双胞胎王国里都有哪些双胞胎?每一对双胞胎之间模样怎样?2、