《圆明园的毁灭》教案设计.doc

文档介绍：《圆明园的毁灭》教案设计教学要求:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。2,体会作者是怎样围绕中心表达的,学习写作方法。3、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。教学重点:通过对语言的理解,想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点:领会写作方法。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、整体感知,悟文中之情。、1、明确学习目标,学生自主读文。2、提出话题:你是用什么语气来读的?二、研读毁灭,感悟体验:1、读到哪个段落你最气愤?请陈述理由。2、小组内交流:打算用哪三个字概括英法联军的丑恶行径?能用上一些表示先后顺序的词来说清毁灭的经过吗?3、毁灭美丽就是一种罪恶,请同学们借助朗读来发泄对侵略者的恨吧。4、就只有气愤吗?指导朗读最后一句。二、了解圆明园的辉煌。1、过渡:圆明园中什么化为了一片灰烬,你对圆明园的辉煌了解多少?2、各小组抢答。3、教师抓关联词相机进行板书。4、欣赏一组图片。同学们,学到这,你有什么感受?大胆说出自己的想法吧。5、让我们大声地赞美圆明园(引读),作者也发出了这样的赞叹(引读)6、看着板书,让我们一起来美美诵读三、四段,重温圆明园的辉煌。7、视课堂生成而定。三、回环复沓,升华情感。1、过渡:但一把火,一把罪恶之火,把所有的辉煌化为了灰烬,(播放课件)怎能不说(引读):圆明园的毁灭是……2、两个“不可估量”叠在一起出现,又意味着什么?你心情怎样?3、把心中的惋惜之情流露出来吧,指导读文。4、过渡:昔日举世闻名的皇家园林变成眼前的残垣断壁(出示),风雨中兀立的残柱象一个个惊叹号,又象一个个巨大的问号,在问我们,那把大火毁灭的仅仅是圆明园吗?它还带来了什么?