文档介绍：《太阳》的教学设计教学目标1、 了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。 2、 体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、 了解列举数字的作用。  教学过程: 一. 引入 1、 谜语    出示谜语:(齐读) 不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。 出示课题。 2、 有关太阳的神话、传说、故事 太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。 看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片) (师讲述:太阳的传说) 3、 过渡语 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读,这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。 2、增加文章的趣味性,引起读者的兴趣) 现在人们对太阳有了更全面的认识。   4、 听课文录音 ,思考:课文从哪两个方面介绍太阳? (板书:特点   关系密切) 二. 新授 1、 初步了解太阳的特点 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。 2、 分析指导 远:。在学生回答时,出示有关的图片。 问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。   教师小结。 (出示要点)  用具体的数字说明太阳的“远”, 学生齐读要点 3、 学生自学“大”和“热” 大:  130万个地球。 热:表面温度6000度,中心温度更高。 分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的? 4、能不能把太阳的这些特点连起来说? 刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处? 通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。 4、 教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,,那么遥远。 出示关联词练****160;1、(    )太阳离我们很远,(    )我们看太阳只有一个盘子那么大。 2、我们看太阳只有一个盘子那么大,(    )太阳离地球太远了。 3、(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。 分析:第一句中可以什么关联词,为什么?       第二句呢?这是什么句?    (指名读句子)       第三句有几层意思,谁能正确填写?       齐读练****160;太阳(    )离我们这么远,(    )它和我们的关系非常密切。 5、 太阳与人类的关系 A出示学****要求:默读课文,划出重点句子。 划出不理解的地方,在小组交流中提出来。 提出问题,解答疑问。    B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。    C归纳,集体解答 6、 学生表演: 谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题? 学生自由提问。 教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗? 为什么我每次看你总感到很刺眼? 书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?