文档介绍：2010年上学期班级学风建设实施方案学风,特别是大学的学风,近些年来,一直为社会所诟诘。何谓“学风”?狭义讲,是指学生的“学****之风”,教师的“学术之风”;广义说,乃为学校的“为学之风”,国家的“办学之风”。学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是形成良好校风的基础和前提,是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的气质和灵魂,也是一所学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园,加强班级学风建设,才能为学生的成长成才营造良好的育人环境,增强学生学****的积极性和主动性,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。建设和谐班级则要以人为本,管理亲和于人,打造广泛的学生基础,“不战而屈人之兵为上上策”,收服人心是工作顺利开展的必要条件,人心齐,泰山移。不要让形式化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。因为学生的学****过程本身就是人的一种生活方式和状态,班级学风建设的过程,既是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程,也是学生生活和生命意义不断创造和生成的过程。传统教育观将学生视为一个认知者,将教育与学生的生活和生命割裂开来,更多地关注学生对于知识的认知过程,忽视学生的生活过程和生命体验,把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观则认为:教育即生活,生活即教育,两者应该是相辅相成的。将教育过程视为学生素质提高、人格建构、生命体验和生活意义创造与实现的生成过程。从这个意义上讲,大学的学风建设、学风的状况和质量就不仅仅限于学生认知的层面,而是具有了生活和生命的意义与创造。为促进我班学风建设的深入开展,进一步推动良好校风的形成,制定了此班级学风建设计划。一、目标: 营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。二、指导思想: 坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领,形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学****积极向上”的良好班风的形成,努力构建和谐、平安、文明班级,促进同学们全面发展,不断提高自身素质和良好学********惯。三、目前班级“学风”方面存在的主要问题目前,就学风而言,少数学生学****缺乏动力,学****目的不明确、学****态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄,主动学****自我学****的能力较差,晨诵暮读的良好****惯还未养成。具体来说主要是;部分同学自制力欠佳,沉迷于电玩;很多同学学****目标不明确,学****目的就为通过考试,学****不认真; 由于大学的宽松式管理,导致许多学生自由散漫,时间观念淡薄, 学生的日常行为****惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为****惯,出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不文明言行偶尔发生,这些都与我们的目标还有一定差距。四、“学风”建设的具体按排我们现在要做的工作的重点就是“抓学风、促学****正班风”。从我们的角度来讲,学风就是学生思想作风在业务学****上的具体体现,是学生学****过程中表现的风貌,是学生在学****方面所展示的精神、态度、风格、方法和****惯等要素的综合体现。因此,学风包括了学****精