文档介绍：教案、学案一体化设计课题苏州园林课时一课时教学目标设计1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。 教学方法设计运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式,做到让学生知识、能力、情感的全面提高,在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力。课前预习预习内容:借助工具书和课文注释,解决字词障碍2、借助工具书解释下列词语的意思因地制宜                  自出心裁  标本败笔             嶙峋3、朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。思考:⑴本文的体裁是什么?⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点?⑶从哪些方面来具体介绍的?4、把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入课文二、预习所得二、预习所得(一)预习检测1、给加点的字注音,根据读音写汉字  lín xún (     )()    jiàn shǎng ( )  ()            zhēn zhuó (       )()xuānxiè()()池沼 (        )       丘壑 (      )      镂空 (       )     阑干 (      )模样 (       )2、指出下列各使用的说明方法。(1)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。(2)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像三、学习目标1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析一、导入课文俗话说,上有天堂,下有苏杭。苏杭之美,山清水秀,人杰地灵。而苏杭美景之最,还在于园林艺术之美。江南园林甲天下,苏州园林甲江南。苏州园林,处处呈现诗情画意,充满人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其乐。苏州有四大名园:拙政园、沧浪亭、狮子林和留园,都是园林中的精品极品,处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天,我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》,看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征? (苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。)(二)小组交流预习所得明确:(1)说明文;(2)“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”(3)从大处来讲:讲究亭台轩榭的布局(3段)讲究假山池沼教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、出示学习目标四、作者介绍五、我阅读我感知故意避免似的。(3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美;2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美;3、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。叶圣陶(1894~1988)现代著名作家,语文教育家,儿童文学作家,名