文档介绍：第八章俄罗斯联邦教育叶利钦治国策略:分权化、区域自治化、非国有化1992年《俄罗斯联邦教育法》主要内容:俄政府改变过去对教育的中央集权的管理,实行地方分权,最大限度的扩大地方教育行政和教育机构的自主权,以保障教育的多样化和自由化。普京加强中央领导权力,强调统一性、国家标准性、国家的责任和使命。教育上,加强联邦内教育的统一性和教育的国家标准性。强调国家对教育应负有的责任和使命。这些新的取向显然是对过去几年中出现的教育过度分权化、区域自治化以及非国有化等做法的纠正。梅德韦杰夫“我国的教育事业在任何时候都是优秀的……如果把俄罗斯教育体系同欧洲其它国家相比,那么我们还是占上风的。”2008年2月15日《中国日报》主要内容一、教育行政二、义务教育:阶段、特色、问题三、高等教育:层次、类型、国家统一考试问题、对策一、教育行政中央集权与地方分权相结合中央教育行政:俄罗斯联邦教育部:学前---师范教育俄罗斯联邦科学、高等学校和技术政策部普通和职业教育部(1996年)教育管理机构:联邦、共和国和地区二、义务教育:(一)阶段儿童6岁入学初等普通教育(4年)基础普通教育(5年)完全普通教育(2年)十一年义务教育法案反对者认为新法案的推行不符合俄罗斯目前的国情。他们指出,限制年轻人经济上的灵活性,强制那些准备独立赚钱养活自己或者帮助家人的年轻人坐在学校的板凳上,这种规定就俄罗斯当前的社会状况而言是不理智的。二、义务教育:(二)特色1、家庭教师学生们从1-11年级都在同一个组群中学****这使得他们逐渐形成一个紧密的同伴群体。在5年级开始时,每一组学生都有一位指定的家庭教师与他们共同学****直到他们毕业。