文档介绍：将进酒
将进酒
(一)教材简析
《将进酒》选自人教社中职语文第一册第五单元(诗词单元)。本单元的教学重点是古代诗词欣赏,主要培养学生古代诗词的诵读能力、审美能力。
本文是李白的代表作,是本单元的重要篇目。通过本诗学****帮助学生了解李白诗风,感受浪漫情怀,接受传统文化熏陶。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
将进酒
(二)学情分析
教纲要求:中职语文学科要突出工具性和人文性的统一,充分体现课本结构的综合性和能力实践活动。
中职学生基础弱、底子薄、学****行为****惯差等。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
将进酒
(三)教学目标
:读准字句,读懂内容,读出感情。
:反复吟诵,了解思想,文化熏陶。
:培养学生的古诗学****兴趣,提高学生的古诗诵读能力。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
将进酒
(四)教学重点
。
,学****豁达乐观人生态度及积极向上的浪漫情怀。
(五)教学难点
了解情怀,理解情感。了解作者怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀,理解其貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
(六)教学课时
两课时
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
将进酒
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
将进酒
。指导朗读方法,培养诵读****惯。
。通过阅读品析,培养学生诗歌阅读兴趣,体悟作者思想情感;联系生活感悟人生。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
(一)设问激趣,导入新课
(二)诠释课题,简介背景
(三)诵读指导,整体感知
(四)赏析全诗,品味情感
(五)情读全诗,感悟情感
(六)归纳特色,课堂小结
(七)布置作业,课外拓展
说过程
设问:
1.“诗仙”是谁?
2.“诗仙”与酒有何关系?
(一)设问激趣,导入新课
(二)诠释课题,简介背景
《将进酒》属汉乐府旧题,题目意即“劝酒歌”。李白这首诗运用了旧题,却能跳出前人窠臼,自创新意,借饮酒表达了他对生命的焦灼,对现实的怨愤,对怀才不遇的感叹,以及他的自信和傲岸,清白和飘逸,也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。
本诗大约作于玄宗天宝十一年(公元752)。当时,他与友人岺勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。“人生快事莫若置酒会友”,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际。于是,三人登高宴饮之时,满腔不合时宜的愤激之情,借酒兴诗情淋漓尽致地抒发了出来,成就了这首气势磅礴、名传千古的《将进酒》。