《兰亭集序》教学反思.doc

文档介绍：《兰亭集序》教学反思宣汉中学何光兴《兰亭集序》是人教版必修二中第三单元的作品,是王羲之的代表作。两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现象时有发生。士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静无为、自由放任的生活。玄学盛行,对士人的思想,生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉,出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期,清谈老庄玄理的风气很盛,是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲,尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气,抒写了一篇情真语笃、朴素自然的优美散文《兰亭集序》,不但在东晋文坛上占有一席之地,而且在中国文学史上享有崇高声誉。对于学生来讲,鉴赏有一定难度。在讲这节课之前,我做了精心的准备,搜集了大量的资料,参考了很多老师的教学设计,但感觉这些资料教学内容千篇一律,问题设置极为平常,不能调动学生兴趣,探究的问题既没有广度也没有深度,就开始自己设计起来。首先是导入,我从让学生了解序言的文体特点入手,让学生结合导学案自己去阅读了解有关作品作者的相关资料和背景,激发了学生学习的浓厚兴趣,再加上我精心设计的导学案更是让这种学习气氛更加浓郁。在讲课期间,我充分发挥课改班学生自主学习的特点,小组合作探究,然后让学生展示自己的学习探究成果。先从大局入手,宏观把握全篇文章,用原文词语概括各部分孤主要内容、表达方式,感情基调,对课文有一个总的把握,再分析概括上下片的内容,做到了整体上的心中有数。在探究环节,我设置了许多问题问题,一个是文言字词的落实上,让学生掌握重点实词虚词、通假、古今词、一词多义、特殊句式等文言现象;一个是表达方式上,让学生找出各部分表达方式的不同;一个是在感情的变化上,让学生把握作者从乐转痛,由痛转悲的情感脉络。通过这三个探究题的设置,充分让学生享受课堂,把时间还给学生,让他们有充分的思考和大胆的表达。小组合作了,不再迷茫了,大家回答的时候也有的说了,学生更加自信了,思维能力也越来越强了。在探究环节,我也引进