文档介绍：19世纪出现了两个杰出的人物:一个是拿破仑,一个是海伦•凯勒。------马克•吐温——海伦·凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。再塑生命海伦的故事海伦,美国著名女作家、教育家、社会活动家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。再塑生命的人海伦·凯勒搓捻()企()盼繁衍()迁徙()遐()想觅()食绽()放花团锦簇()疲倦不堪()截()然析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾(ài):形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃,往往连声“艾艾”。疏通字词层次结构第—部分(第1-5段),写莎莉文老师来到“我”身边,这一天是我最幸福的一天。第二部分(第6-13段)教我认识实物的名称,让我认识到每一个事物都有名称。中心意思本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。课文1-5段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发了读者的阅读兴趣。既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性。读课文6——13段,看看莎莉文老师为“我”做了些什么——(1)一个人陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。(2)第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。(3)我玩了一会儿洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。(4)莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词。(5)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。