文档介绍：台江教务:0591-88306836
教案纸
科目名称
物理
审批意见:
课题
专题二、相互作用
学生姓名
任课教师
温健平
学生年级
高三
授课日期
年月日时至时
授课形式
□AA □AB
教学目的:
、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。
,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律。
,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量与标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
教学重点:
正确、熟练地掌握物体的受力分析方法。应用力的合成与分解处理共点力作用下物体的平衡问题,注意掌握弹簧弹力、摩擦力参与的平衡问题、弹簧形变引起的能量转化与守恒问题分析方法,为后面的复习打下基础。
教学难点:摩擦力的分析
讲授内容
第1课时常见的三种力、受力分析
1、高考解读
例1. (09年北京卷),将质量为m的滑块放在倾角为的固定斜面上滑块与斜面之间的动摩擦因数为。若滑块与斜面之间的最大静摩擦力合滑动摩擦力大小相等,重力加速度为g,则
,如果>tan,滑块将下滑
,如果<tan,滑块将减速下滑
,如果=tan,拉力大小应是2mgsin
,如果=tan,拉力大小应是mgsin
解析:AB选项:对处于斜面上的物块受力分析,要使物块沿斜面下滑则mgsinθ>μmgcosθ,AB错。
C选项:若要使物块在平行于斜面向上的拉力F的作用下沿斜面匀速上滑,由平衡条件有:F-mgsinθ-μ
mgcos
θ=0故F= mgsinθ+μmgcosθ,若μ=tanθ,则mgsinθ=μmgcosθ, 即F=2mgsinθ,C正确。
D选项:若要使物块在平行于斜面向下的拉力F作用下沿斜面向下匀速滑动,由平衡条件有:F+mgsinθ-μmgcosθ=0 则 F=μmgcosθ- mgsinθ若μ=tanθ,则mgsinθ=μmgcosθ,即F=0,D错误。
答案:C例2. (09年海南物理)、直径分别为个(>)。将a、b球依次放入一竖直放置、内径为的平底圆筒内,如图所示。设a、b两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为和,筒底所受的压力大小为已知重力加速度大小为g。若所以接触都是光滑的,则
A.
B.
C.
D.
解析:对ab整体分析有平衡条件就可以得到答案
答案:A
点评:受力分析的步骤:
明确研究对象(选整体或者隔离)
受力分析(顺序:重力、弹力、摩擦力、其他力)
列举方程求解
2、知识网络
概念:力是物体之间的相互作用。
力的性质
物质性:力不能脱离物体而存在。“物体”同时指施力物体和受力物体。
相互性:力的作用是相互的。
矢量性:力是矢量,即有大小,又有方向。
力的单位:N
力的分类:
⑴按力的性质分:可分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。
⑵按力的效果分:可分为压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。
:使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化。
:大小、方向、作用点。
⑴力的三要素决定了力的作用效果。⑵表示力的方法:力的图示。
:测力计。
定义:由于地球的吸引而使物体受到的力。
大小:
方向:竖直向下。地面上处在两极和赤道上的物体所受重力的方向指向地心,地面上其他位置的物体所受重力的方向不指向地心。
作用点:因为物体各个部分都受到重力作用,可认为重力作用于一点即为物体的重心。
⑴重心的位置与物体的质量分布和几何形状有关
⑵重心不一定在物体上,可以在物体之外。
定义:直接接触的物体间由于发生弹性形变而产生的力,这是由于要恢复到原来的形状,对使它发生形变的物体产生的力。
产生条件:直接接触、弹性形变
弹力方向的确定:
压力、支持力的方向:总是垂直于接触面,指向被压或被支持的物体。
绳的拉力方向:总是沿着绳,指向绳收缩的方向。
杆子上的弹力的方向:可以沿着杆子的方向,也可以不沿着杆子的方向。
弹力大小的确定
⑴弹簧在弹性限度内,遵从胡克定律即
⑵同一根张紧的轻绳上拉力处处相等。
⑶弹力一般根据物体的运动状态,利用平衡知识或牛顿第二定律求解。
①产生:两个相互接触的物体,有相对运动趋势时产生的摩擦力。
②作用效果:总是起着阻碍物体间相对运动趋势的作用。
③产生条件:a:相互接触且发射弹性形变b:有相对运动趋势c:接触面粗糙
④大