文档介绍：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美,或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美,或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字,美的情趣,把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。同学们,这个月我们共同阅读了《城南旧事》这本书,相信大家在阅读中,都有自己独特的感受。这节课,我们就通过讨论、交流、合作的方式,分享自己的阅读收获,读以致用。希望我们的交流对我们的写作能有所帮助和启发。 二、走近作家,交流资料 这本书生动地描绘了作者童年的一些生活经历。你在阅读时留心了解了作者吗?让我们先走近作家—林海音。你收集了哪些有关她的资料?(指名回答,不要重复回答。) 课件出示: 林海音: 原名林含英,小名英子,1918年生于日本,1948年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。迄今为止,已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它们写下吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。” 三、了解故事内容,学会选材 1、请大家回忆一下,这本书讲了哪几个故事? 课件出示: (1)《惠安馆》 (2)《我们看海去》 (3)《兰姨娘》 (4)《驴打滚》 (5)《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》 2、小说是以林海英7——13岁为背景的一部自传体小说,五年时间发生了很多事,作者为什么选择了这样几件事呢? (师:整部小说弥漫着一种淡淡的哀愁,表达了作者对童年生活的眷恋和怀念,书中的几个故事,每个人物最后的归宿都是“离别”,随着他们的渐行渐远,林海英的童年也一去不复返。) 3、我们在****作中,也要注意根据文章的主题选择材料。 四、分析人物形象 1、看到这些故事的名字,你的脑海里出现了那些人物形象呢? 秀贞、厚嘴唇的青年、兰姨娘、宋妈、妞儿、爸爸等。 2、这么多人物,有主要的,有次要的,不难发现,贯穿所有故事的中心人物是英子。其他的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你的心目中,英子给你留下了什么印象?你能不能结合书中的内容谈一谈?(可以结合书中的某个故事情节或片段来谈) 学生自由回答,在评价时,注意从学生的回答中捕捉人物描写的方法。 3、刚才大家对书中的人物形象“小英子”进行了分析和评价,只有抓住人物形象进行解读,深入分析人物的性格特点,才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间,同学们已经学会了评价人物的方法。 课件:评价人物方法引导: (1)人物的性格表现在其外貌、语