文档介绍：课题:《春晓》教学设计姓名:徐菁学校:南昌市育新学校红谷滩分校电话:**********古诗《春晓》教学设计设计理念:古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华。古诗词教学是小学语文教学中的重要组成部分。通过古诗词的教学不仅使学生学****积累一些优秀的古典诗词,而且能使学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化,还可以涵养学生的性情,陶冶学生的情操。所以,古诗词的教学不仅要注重积累,还要注重教学过程的优美,要让学生感受到古诗词的魅力,感受到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词,爱上悠久灿烂的中华文化。教材册数:人教版小学一年级下册教学目标:(一)知识教学点:“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,会写“古、声、多、处、知、”5个生字。,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。,默写课文。(二)能力训练点:引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。(三)情感态度于价值观通过学****古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。(四)注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。重点、难点1、重点:认识“古、诗、首、眠、处、闻”6个字,会写“古、声、多、处、知”5个字。2、有感情的朗诵,理解诗句的意思。难点:体会诗人爱惜春光的思想感情。教学与教法教法:引导、品读教学法学法:自主识字,看图读诗相结合。教学准备:教学挂图、生字卡片,多媒体课件。课时安排:1课时教学步骤:导入新课1、(播放《春晓》的歌曲出示春天早晨的图片)多动听的歌声啊!多漂亮的画面呀!谁知道刚刚老师放的哪首歌?想跟老师学唱吗?看,(歌曲的导入生动有趣味,极大的调动了孩子的积极性,有助于孩子背诵和理解诗意。)师述:桃花静静地盛开着,清香扑鼻。花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。小水珠还躺在花瓣上眨着亮晶晶的眼睛。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由快乐的歌唱,没有人来打搅,这是一天中的什么时候呢?2、师:春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学****唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。(板书课题)1、(指“晓”)这个字读什么?日字旁表示与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文中指“早晨”,天刚刚亮的时候。2、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——?3、过渡:理解诗题后,你想知道什么?(启发学生质疑)(出示卡片理解诗题)二、初读课文,学****生字有这么多小朋友想知道,那咱们就读读这首古诗,注意读准字音,读通句子,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。(出示多媒体图片)师述:春天,一个个花雷下面有一个生字,小朋友们读对了,鲜花就会盛开。谁来试一试?点击出现“古、诗、首、眠、处、闻”6个字。小朋友,瞧,花儿开的朵灿烂啊!,把小蜜蜂页引来了,它们不知该停在哪朵花上,你来帮帮它们好吗?(采用孩子喜闻乐见的方式识字,学生积极性很高。)全班齐读、分小组读,分男女赛读。(三)、理解诗意师:生字你们读的真棒!那古诗你们能不能读好?(齐读、自由读、个别读)出示图,生看图说话。诗人本来在干什么?诗中哪个词表示睡觉的意思?生:(眠)。师:你怎么看出来它表示睡觉?生:因为…….师:春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样?生:(很香)师:那“