文档介绍：《梯形》教学设计教学目标(一)使学生理解梯形的概念,知道梯形各部分名称,认识梯形的底和高.(二)知道什么叫做等腰梯形,以及等腰梯形和梯形的关系.(三)使学生了解所讲过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示.(四)进一步提高学生归纳、,认识梯形的底和高并会画梯形的高是教学重点;整理所有四边形之间的关系,(一)?(投影)?订正1题时,明确图(1)、(2)是平行四边形,图(3)有几条边?几个角?从而知道图(3)?(梯子).(板书课题:梯形)(二).(1)出示图形.(投影)提问:①生活中你见到过这样的图形吗?它们外面的形状都像什么?(梯子、木箱、槽子)引导学生看出它们的外形是四边形.②这样的四边形有什么特点?,测量四边形.(2):有一组对边是平行的,但长度不相等,另一组对边不平行.(3).(板书),互相平行的一组对边叫做梯形的底,根据图形的位置,一般在上面的叫上底,,,、平行四边形中高的画法相同.(在原梯形上补充)想一想:能不能在梯形的腰上画高?引导学生明确::你怎样区分梯形的底和腰呢?在学生思考的基础上,再次强调梯形的底和腰是根据对边是否平行来区分的,平行的一组对边是底,,一般上面的叫上底,比较短,下面的叫下底,比较长,,渠口的宽度(上底)就比渠底(下底).(1),?(两腰相等)(2),量一量两腰的长度,结果怎样?(两腰相等)(3).(板书)、正方形、平行四边形、梯形、,你可以把这些四边形分成几类?每类各有什么图形?在同学讨论的基础上,引导学生明确,根据对边平行的情况分成两类:一类是两组对边平行,其中包括有长方形、正方形和平行四边形;另一类是只有一组对边平行的,,前边讲过的平行四边形、长方形、正方形有怎样的关系?怎样用集合图表示?:梯形和等腰梯形有怎样的关系?怎样用图表示?:在我们掌握每一种四边形的特