文档介绍：《牛顿第二定律》教学设计万载中学张辉林一、教材分析1、内容:人教版新课标高中物理必修一第四章第三节《牛顿第二定律》2、教材的地位和作用核心地位:牛顿第二定律具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系,它是牛顿物理学的核心。基础性作用:牛顿第二定律是学****动量观点和能量观点的基础。将深刻的影响着学生对整个高中物理的学****犹如高楼大厦之地基!3、教材处理 在教材处理上把牛顿第二定律分为两个学时。第一学时主要的任务是:探究加速度与力、质量的关系;第二学时主要的任务是:建立牛顿第二定律并进行初步的应用。本节课是第一学时。二、学生分析学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念;知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因;会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能,会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动;学生对物理学的研究方法已有一定的了解,在自主学****合作探究等方面的能力有了一定提高。三、教学目标(1)、知识与技能目标:让学生明确物体的加速度只与力与和质量有关,并通过实验探究它们之间的定量关系;培养学生获取知识和设计实验的能力。(2)、过程与方法目标:在探究过程中,渗透科学研究方法(控制变量法、实验归纳法、图象法等)(3)、情感态度价值观目标:通过学生之间的讨论、交流与协作探究,培养团队合作精神;让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦,增进学****物理的情感培养学生尊重科学,实事求是的科学态度。四、教学重点和难点重点:知道决定物体加速度的因素;加速度与力和质量的关系的探究过程。难点:引导学生在猜想的基础上进行实验设计,提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。五、教学方法和手段情景激学法,创设物理情景,激发学生的学****兴趣,调动学生的内在学****动力。启发式教学法,明确学****目标,使学生学有方向,促使他们积极探索和发现。问题探究式和体验模式相结合。构建一个以学****者为中心,以学生的主体实践活动为基础的教学新过程,符合新课程理念下的物理创新教学原则。多媒体辅助教学,发挥现代科学技术在教学中的重要作用。六、教学器材 教学设备:多媒体课件。 学生分组实验器材(探究包):气垫导轨、气源、两个光电门和与之配套的数字计时器,滑块、滑片、细线、小桶、天平、砝码、细沙、弹簧秤、小车、木块、钩码、一端带有滑轮的长木板、打点器、纸带、秒表、毫米刻度尺、垫木、橡皮筋等。七、教学过程设计(一)创设情景、引入新课视频播放:神舟九号发射升空时的壮观情景。激发学生的兴趣和探索欲。教师:火箭、飞船的状态发生了什么变化?火箭为什么采用两级的?发射过程中为什么逐步抛掉火箭外壳?这样做的科学道理在哪里?预测学生讨论后得出的结论可能是:___________________________。  质量越小,运动状态越容易改变,也就是说在相同的情况下,物体获得的加速度就越大。说明:通过视频展示创设物理情景,激发学生的学****兴趣,同时渗透德育教育。(二)提出猜想  教师:那么、物体的加速度与哪些因素有关呢?请同学们从生活经验出发提出自己的看法,并举例说明。(同时教师利用课件提供一些图片,对学生进行启发。)  附图片内容如下:  ★为何体操,跳水运动员的身材都比较苗条、瘦小?  ★神舟九号飞船返回仓返回时为何要打开降落伞?预测学生有代表性的回答可能有以下几方面:(教师在学生分析的过程中板书归纳。)