人教2011版小学数学四年级三角形的分类反思.doc

文档介绍：《三角形的分类》教学反思黄兴镇中心小学康颖本节“三角形的分类”是在学生学****了角的分类,直观地认识了三角形的基础上学****的,它又是进一步学****三角形有关知识的重要基础。我在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则,整个教学过程始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚,环节紧凑。充分调动学生原有的知识和生活经验,通过动手操作来发现新问题,并注意引导学生通过观察、实验和操作,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。1、复****导入法是将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复****中自然学****新知识。在数学学****中,复****导入是最基本也是最有效简洁的方法。课始我复****了三角形的特点,这些内容在知识和方法上都为新知的学****做了良好的孕伏。2、在设计本课教学时,我觉得“要无限地相信学生的潜力”,整堂课学生的自主学****相当充分,并不是留于形式,浮于表面,而是实实在在的自主学****特别是在探索三角形分类的过程中,多次让学生观察、思考、讨论,自主探索三角形的分类知识,教师仅仅起了组织和引导的作用。3、让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索,合作交流,在交流中发现问题。学生动手操作,把三角形按角分:三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形,然后引导学生分别起名字。我再用集合的形式加以总结归纳。然后提出问题:还能怎么分?学生有提出按边分。通过测量边的长短,学生把三角形分为三类:分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。教学后又完成了部分概念题,让学生对概念又了进一步的认识。学生在巩固所学知识的过程中,既夯实“双基”,又注重思维能力的培养,让学生在综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的应用意识,实践能力与创新精神。三角形的分类是让学生用内心创造与体验学****数学,使学生在教师的引导下动手操作,积极思考,与同学之间交流,展示自我的过程。4、另外最主要的是在这节课中我充分运用媒体辅助教学,我感到在多媒体的辅助下教学,已基本实现了本课设计的教学目标,达到了很好的教学效果。如教学中,不管是“三角形的分类要求”、“猜猜我是谁”、“等腰三角形和等边三角形”以及后面的练